Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации,

президентских грантов
Ресурсный центр «Академия наставничества» в Нижегородской области

для привлечения наставников
6.Мифы наставничества
7.Технология организации наставничества в образовательном/социальном учреждении
8.Распределение ключевых

Семинар- тренинг
«Конструктор эффективного наставничества»

переходов на иной уровень знаний, профессиональных навыков, или мышления и

осуществляющий процесс передачи и ускорения социального опыта, форма преемственности поколений
И.М.Аношенко

и психологической поддержки, воспринимаемой подопечным, как необходимой ему для личного

жизненной ситуации, прошедшим специальную подготовку и нацеленным на достижение качественных

В случае социальных программ речь также идёт о совместном освоении

наставником может быть непонятным с первого взгляда, однако раскрывает свое

углубиться. Наставник может погрузить ученика просто в водоворот изменений, провоцируя

показывает то, о чем говорит, показывает собственным поведением. В программах

этом случае, например, наставник задает вопрос: «Чему ты научился?», «Насколько

можем туда попасть?
Почему нам подходит это место?
Сколько примерно человек
можно привлечь

подростком
Миф 1
Наставничество формирует у подростка чувство иждивенчества и веру

Миф 3

Наставничество влечёт за собой серьёзные финансовые расходы, поскольку подопечному много всего нужно купить и он не забывает об этом напомнить. Кроме того, нужно водить его в различные дорогостоящие заведения

Миф 5

Наставник заменит других значимых взрослых в жизни ребенка, родители и учителя перестанут иметь для него значение

Миф 2

Наставники - ещё один уровень излишнего "контроля" за деятельностью учреждений, вовлеченных в социальную адаптацию подростка

Миф 4

В наставники идут в основном люди одинокие и имеющие какие-либо проблемы (например, потребность в самоутверждении, отсутствие друзей и т.д.)

Миф 6