Проектирование деятельностной модели урока на основе технологической карты

ЛОГВИНОВА

и учащихся.
Технологическая карта урока — это обобщенно-графическое выражение сценария

урока, основа его проектирования, средство представления учителем индивидуальных методов педагогической деятельности.

как:

необходимость достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов — личностных, метапредметных

и предметных;

как:
новое понимание образовательных результатов — необходимость ориентации на результаты, сформулированные

не как перечень знаний, умений и навыков, а как формируемые способы деятельности;

как:
понимание метапредметных результатов как сформированных на материале основ наук универсальных учебных

действий.

деятельность, позволяющую достичь конкретных предметных, метапредметных и личностных планируемых результатов;
что

эти педагогические действия связаны в последовательную цепь и не нарушают логику целостной деятельности;
как он должен войти в действие и выйти из него, не прервав цепи операций, входящих в данное действие.

урока_ Учитель_

отработки полученных умений и навыков и т. д.
Выбор типа

урока, а значит и количества этапов для его реализации осуществляет учитель.

даёт возможность чётко вычленить:
формируемые у обучающихся способы деятельности в строгом

соответствии с видами осуществляемой на уроке деятельности;
формируемые у обучающихся способы деятельности в строгом соответствии с предлагаемыми учителем учебно-познавательными или учебно-практическими задачами;
уровень сложности предлагаемых учителем учебно-познавательных или учебно-практических задач, благодаря этому дифференцировать процесс обучения.

очевидным) и управляемым благодаря фиксированию формируемых у учащихся способов деятельности;
оптимально

индивидуализировать процесс проектирования урока благодаря возможности комбинирования числа проектируемых элементов (модулей).

подход;
для проектирования уроков в разных ступенях обучения;
учителем с разным опытом

работы и профессиональной квалификацией.