Проектирование и экспертиза образовательных систем

вас останется, когда вы забудете всё, чему учились.
Б. Ф. Скиннер

систем
Содержание, процедура , заключение экспертизы

последнее время данный термин приобрел более широкий смысл.
Этим термином

обозначается постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
Сегодня мониторинг активно эксплуатируется в других науках, в том числе в педагогике и психологии.

оценка, основанные на реализации ценного опыта специалиста, глубоких знаниях предмета

исследования и технологиях качественного анализа
Под экспертизой понимают оценку качества образовательного процесса авторитетными специалистами по выработанным в профессиональном сообществе процедуре и критериям

В. А. Гуружапов

Коротков Э. М.

оценка реальной действительности, глубокое понимание ситуаций, проблем, результатов или тенденций



Коротков

Эдуард Михайлович «Исследование систем управления»

ее проведения или осуществления.
А они могут быть разными: можно

оценивать на основе здравого смысла, богатого опыта, но можно строить оценку и на использования научных методов, математического моделирования, там, где это возможно. В этом случае и оценивать должен тот, кто знает предмет оценки, владеет ее методикой, способен подойти к ней с объективных позиций.

или быть ориентирована на некоторые предположительные результаты, но может иметь

и ясную, конкретную цель.
Можно оценивать, скажем, в целях стимулирования деятельности, группирования работников, нормирования работы, распределения финансовых средств и т. д. Целью оценки может быть и поиск путей развития, установление закономерностей, контроль тенденций.

подлежат оценке только те характеристики, которые известны, доступны, понятны, измеряемы.

В результате такого подхода получается деформированная оценка, которая не дает полной картины события или ситуации, явления или проблемы. При проведении оценки очень важно учитывать связь характеристик, стремиться к их полноте, видеть разнообразие и достаточность.

предварительно, но не бывает оценки без критерия.
Критерий оценки —

это точка отсчета, шкала измерений, это констатация специфики характеристики, подлежащей оцениванию. Чем точнее установлен критерий, тем объективнее и значительнее оценка. При проведении оценки недопустимо произвольное изменение критерия.

предварительно, но не бывает оценки без критерия.
Критерий оценки —

это точка отсчета, шкала измерений, это констатация специфики характеристики, подлежащей оцениванию. Чем точнее установлен критерий, тем объективнее и значительнее оценка. При проведении оценки недопустимо произвольное изменение критерия.

параметрах констатации качества, описания особенностей, но оценка может проводиться в

количественных показателях, которые дают точную информацию и позволяют эффективнее оперировать оценками: сравнивать, синтезировать, улавливать изменения.
В исследованиях систем управления необходимо, по возможности, стремиться к количественным оценкам. Но при этом нельзя отрицать, что в определенных обстоятельствах эвристичес­кие оценки могут быть богаче и полезнее. Количественные измерения не­редко обедняют ситуацию.

всего оценка является фиксацией состояния той или иной характеристики, фотографией

остановившегося мгновения, констатацией степени проявления характеристики.
Но в исследовании наиболее богатой информацией обладают оценки динамики, способные показать тенденции изменений, позволяющие предвидеть последствия. В конечном итоге необходимо сочетание того и другого.

должна быть отделена, насколько это возможно, от личностных отношений, служебной

зависимости, амбиций и самолюбия.
Она должна быть защищена от влияния заинтересованных лиц, доброжелателей или недоброжелателей

экспертной группы;
4) стратегии и тактики взаимодействия с экспертами и представителями

экспертируемого учреждения;
5) формы договорных отношений с экспертом;
6) пути преодоления возможных негативных последствий экспертизы и ее результатов;
7) план рационального использования результатов экспертизы.