образ желаемого (ожидаемого) результата деятельности, который можно достичь к определенному
временипредвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть создан за определённый промежуток времени (А. В. Хуторской).
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектирование целей урока БЖ
Содержание
- 1. Проектирование целей урока БЖ
- 2. Цель -это конкретный, охарактеризованный качественно, а где
- 3. Необходимость целиВы не можете попасть в
- 4. Смысл цели Если нет
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Требования к целеполаганию : 1. Цели урока должны быть поставлены диагностично и операционально
- 8. Операциональность предполагает, что в цели есть указание
- 9. Диагностичность означает, что у учителя есть возможность,
- 10. Например, цель - развить мышление. Сможем ли
- 11. 2.Постановка целей учебного занятия производится
- 12. 3. Цели урока должны быть понятны учащимся и приняты ими
- 13. Слайд 13
- 14. Скачать презентанцию
Цель -это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно и количественно образ желаемого (ожидаемого) результата деятельности, который можно достичь к определенному временипредвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть создан за определённый
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель -
это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно и количественно
предвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть создан за определённый промежуток времени (А. В. Хуторской).
Слайд 3
Необходимость цели
Вы не можете попасть в цель, которую не видите.
Но если вы видите ясную цель и продолжаете в нее
стрелять, то, в конце концов, в нее попадете.Брайан Трейси
Слайд 4
Смысл цели
Если нет цели, не делаешь ничего, и
не делаешь ничего великого, если цель ничтожна. Дени Дидро
Самый
надежный компас на жизненном пути - цель. (Борис Крутиер) Eсли Вы работаете над поставленными целями, то эти цели будут работать на Вас. (Джим Рон)
Слайд 7Требования к целеполаганию : 1. Цели урока должны быть поставлены диагностично
и операционально
Слайд 8Операциональность предполагает, что в цели есть указание на ее достижение
Например, цели, сформулированные с помощью глаголов: формировать, воспитывать, развивать (что
делать) не будут операциональны, так как не указывают на достижение целей (этот процесс может длиться бесконечно). А цель сформулированная с помощью глагола «сформировать» (что сделать) предполагает, что к концу урока цель будет достигнута.
Слайд 9Диагностичность означает, что у учителя есть возможность, средства и приемы,
позволяющие ему проверить, достигнута ли цель Будут ли цели, сформулированные с
помощью глаголов: развить, воспитать, сформировать – диагностичны?
Слайд 10Например, цель - развить мышление. Сможем ли мы проверить на
каждом уроке, что мы развили за 40 минут мышление у
учащихся? Нет. Или, цель - воспитать патриотизм у учащихся. Как мы проверим, что в конце нашего урока все ученики стали патриотами?! Значит такая формулировка цели не удовлетворяет требованию диагностичности. Проверим еще одну цель - сформировать знания об опасных факторах пожара. Можем мы сформировать за урок эти знания? Да. Как мы проверим к концу урока, что учащиеся знают опасные факторы пожара? Например, с помощью теста. Значит у нас есть возможность и средства проверить достигнута ли эта цель. Следовательно, такая цель удовлетворяет требованию диагностичности.
Слайд 11 2.Постановка целей учебного занятия производится исходя из целей и планируемых
результатов учебной дисциплины и на основе содержания учебного материала, возможностей
занятия, условий применения средств и методов обучения.
