Проектная деятельность на уроках географии как механизм формирования УУД

Анастасия Викторовна,
учитель географии
МБОУ «СОШ № 1»

для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для

учащихся и оформленной в виде некоего конечного ПРОДУКТА

Метод проектов

делать выводы).
Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения,

его самореализации и рефлексии.
Развивать осознание значимости коллективной работы для получения результата, формировать коммуникативные навыки

моно-проект (в рамках одной области знания)
- межпредметный проект (использование

знаний по двум и более предметам)
- надпредметный проект (выполняется на стыках
областей знаний)

Типология проектов :

форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц

и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке.

Анализ информации , определение ее значимости :

выделение информации значимой для привлечения внимания, запоминания к объекту рекламирования, поддержание интереса к нему, перечисление конкурентных преимущества, побуждающих к действию (прочитать больше, поехать посмотреть, рассказать другим )
3. Составление географической рекламы
4. Представление результатов работы используя различные средства: эссе, стихи, плакаты, презентации, видеофильмы, поделки.

что рекламируемый объект ему нужен)
Написание текста (должен быть кратким, лаконичным

и понятным любому)
Формулирование темы (зависит от специфики фирмы-производителя)
Определение целевой аудитории (кому будет предназначена реклама)
Оригинальность идей (использование различных нестандартных способов для рекламы товара)
Девизы (должен быть ярким, запоминающимся)

удивит……
Отдохнув здесь……
Приезжайте……