Проектная деятельность в начальной школе

Алексеевна

Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я

запомню. Вовлеки меня - и я научусь.

развития.
Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия,

в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

школе является – метод проектов. Он широко используется не только

в среднем и старшем звене школы, но и в начальной школе. В основу методов проектов положена идея о направленности учебно - познавательной деятельности учеников на результат, который получается при решении той или иной проблемы. Благодаря использованию метода проектов повышается творческая активность школьников, происходит соединение теории и практики, развивается самостоятельность.

комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта (работ).

знаниями для решения конкретных задач;
работать в разнообразных группах, выполняя разные

социальные роли;
пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций;
делать выводы и заключения;
получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности.

с учащимися, как выполнение ими проектов, - весьма не простая

задача, требующая сил, значительного времени, энтузиазма и т.п. Грамотно организованная проектная деятельность в полной мере позволяет оправдать эти затраты и дать ощутимый педагогический эффект, связанный прежде всего с личностным развитием учащихся.

Я выступаю не как толкователь готовых знаний и их транслятор,

а как равноправный соучастник их добывания.

Я некий вдохновитель для исследовательской деятельности учащихся.

посодействовать ребёнку в передвижении в библиотеку;

подсказать правила оформления документов;
помочь в создании проекта;
участвовать в подготовке презентаций.

таком виде:

Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических

персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания.

участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный

с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Форма конечного продукта при этом разнообразна - от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России.

публики к проблеме проекта. Данный проект характеризуется свободным творческим подходом

к трактовке проблемы, к ходу работы и к презентации результатов. Результатом проекта, проектным продуктом могут стать произведения литературы, изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видео­фильмы.

объекте или явлении для предоставления ее заказчику для дальнейшего использования

по его усмотрению. Проектным продуктом могут стать оформленные оговоренным с заказчиком способом статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу и пр. Результаты информационных проектов могут использоваться в качестве дидактического материала к урокам, могут быть опубликованы в школьной газете или выложены в Интернете.

выполняется по аналогии с научным исследованием: обязательное обоснование актуальности исследуемой

проблемы, выдвижение гипотезы, осуществление эксперимента, проверка различных версий, анализ, обобщение и обнародование результатов. Проектным продуктом в данном случае является результат исследования, оформленный установленным способом.

которой является прагматической целью проекта.
Проектирование –процесс разработки проекта и его

фиксации в какой- либо внешне выраженной форме.
Поиск информации - сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации.
Продукт проектной деятельности - конечный результат разрешения поставленной проблемы.
Презентация - публичное предъявление результатов проекта.
Портфолио (папка) проекта – подборка всех рабочих материалов проекта.

Существует проблема

Провести тщательное исследование
Разработать план
Провести наблюдения, измерения
Проанализировать результаты
Сделать соответствующие выводы
Наглядно оформить
Результаты представить

Проект – это результат скоординированных совместных действий
группы или нескольких групп учащихся

необходимо

и
научитесь делать то, чего раньше делать не умели

цели и задачи проекта.


ЦЕЛЬ - это то, чего вы

хотите достичь в результате совместных действий


А теперь подумайте, чтобы достичь этой цели, что для этого вам предстоит сделать?

Это будут ваши задачи.

1 этап: Подготовка

что нет?
Теперь легко будет сформулировать:
«Что предстоит сделать?»

Это будет ваш план действий.


Что известно? Что предстоит сделать?

___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

работ:

Определить источники информации;
Определить способы сбора информации и анализа информации;
Определить способы

представления результатов;
Выработать критерии оценки результатов и процесса;
Разделить задачи (обязанности между членами команды)

2 этап: Планирование

Работа над проектом на первых этапах может вестись в рамках определенного направления, а тема может быть сформулирована позже, например, после анализа литературы и других информационных источников.

можете :
сформулировать проблему;
поставить вопрос;
выдвинуть гипотезу, подтвердить или

опровергнуть ее в результате работы над своим проектом.
Поэтому не получится списать весь свой проект из книжки, ведь настоящие исследователи сами ставят вопросы и сами ищут на них ответы!

Основные инструменты:
Интервью;
Опросы;
Наблюдения;
Эксперименты.

Методы исследования:

Анализ литературы;
Анкетирование;
Интервью;
Поиск в Интернет

материальны,


то есть как-либо оформлены (компьютерная презентация, видеофильм, альбом,

бортжурнал «путешествий», компьютерная газета, альманах, доклад и т.д.)
Оформленный проект должен содержать:

Титульный лист (школа, название проекта, автор, класс, руководитель проекта, дата исполнения);
Рабочие листы портфолио проектной деятельности;
Источники информации, в том числе библиография (в соответствии с принятыми стандартами);
приложения (рисунки, фотографии, карты, графики, стенограмма интервью, анкеты).

4 этап: Результаты, выводы, оформление проекта.

этап: Представление результата, презентация

6 этап: Оценка результатов

и убеждённость.
2. Объём и глубина знаний по теме.
3. Ответы на

вопросы: полнота, аргументированность.
4.Деловые и волевые качества: ответственное отношение, доброжелательность, контактность.

школе элементы проектной деятельности могут быть использованы на уроках русского

языка, математики, литературного чтения, ИЗО, технологии, но наиболее полно и интересно этот метод используется на уроках окружающего мира.
Окружающий мир-это мир, который ребёнок видит каждый день и в котором ему проще ориентироваться.

этапам: определении темы, целей, задач проекта, формы работы (индивидуально или

группой), продукта деятельности (доклад, реферат, оформление стенда или презентация), а также объёма работы, который выполнит каждый ученик.
В качестве примера хочу рассказать как работали над проектом про библиотеку.

мало читают.
Темы:
О чем может рассказать библиотека?
Почему нам интересно ходить

в библиотеку?

Цель: прививать интерес к чтению книг

должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует

использовать как дополнение к другим “видам прямого или косвенного обучения”. И, как показывает опыт работы, метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже в начальных классах. При этом учебный процесс по методу проектов существенно отличается от традиционного обучения.