Проекционное и интерактивное оборудование

математики, механики и компьютерных наук
Кафедра информационных технологий и методики преподавания

информатики

располагается перед экраном, наводится на экран и формирует на нем

изображение.
экраны обратной проекции (просветные экраны) - зрители и проектор находятся по разные стороны экрана

избранном направлении (зеркальные).
Современные проекторы обладают достаточной мощностью, чтобы обойтись

полотном без свойств усиления.

обмен обучающихся с окружающей информационной средой в режиме реального средствами

ИКТ.

Нажми
меня!

задать вопрос и получить ответ или возможность преподавателя проконтролировать процесс

освоения материала;
временная интерактивность позволяет обучаемому самостоятельно определять начало, продолжительность процесса обучения и скорость продвижения по учебному материалу;
порядковая интерактивность позволяет обучаемому свободно определять очередность использования фрагментов информации;
содержательная интерактивность дает возможность обучаемому изменять, дополнять или же уменьшать объем содержательной информации;
творческая интерактивность проявляется при создании обучающимся собственного продукта креативной деятельности.

и др.
интерактивные
модели;

интерактивные
презентации;

мультимедийные
инсталляции.

с компьютером и проектором
Первые интерактивные доски были выпущены фирмой SMART

Technologies в 1991 г.
В России - появились в 1998 г.

теряя контакта с аудиторией;
акцентуация внимания зрителей на наиболее важных элементах

учебного материала (режим светового пятна);
распределение внимания аудитории (режим растяжного экрана)
визуальной выделение материала (маркеры)
сохранение результатов (обновление)
создание сессии документов разного типа (презентации, видеофильма, электронных плакатов), оптимально соответствующей основным этапам урока

методической поддержки со стороны производителя;
стоимость;
при оснащении ряда учебных заведений

- однородных модельный ряд интерактивных досок - проще будет наладить процесс обучения учителей;

умеющие работать с компьютером
хорошая поддержка производителя
минимальное время обучения учителя
простое, но

мощное ПО

одна из самых дорогих интерактивных досок
работа маркера этой доски по сравнению с лучшими результатами конкурентов не самая точная. Имеется еле заметная инерция маркера.

ОБОБЩЕНИЕ – единственная интерактивная доска, которая пытается скрыть свою техническую природу.

пишут и рисуют, где важна точность работы маркера.
отсутствие инерции в

работе маркера, высокая точность определения его координат
удобный маркер
хорошее и развивающееся программное обеспечение

для работы с доской нужно быть грамотным пользователем ПК
отсутствие интуитивности в работе с программным обеспечением доски

ОБОБЩЕНИЕ – технически совершенная доска с хорошим ПО, требующим специального изучения.

являющееся клоном ПО от Smart Board
Hitachi StarBoard – плюсом доски

является неплохое ПО; минусом - то, что 80% функциональности этого ПО неочевидно, и сложно усваивается учителем.
Sahara PenBoard – минусом доски является неэргономическое ПО, которое неудобно использовать при непосредственной работе с доской.
Webster PolyVision – минусом доски является ПО, которое реализует минимально необходимый фунционал.

его расположение на экранной странице,
• начертание, стиль и размер шрифта.

короткий,

компактный и
выразительный
текст

больше шансов,
что
его прочтут и запомнят

Оптимально для заголовка использовать от 3 до 7 слов.

– 28 %
правый нижний угол – 23 %
левый нижний угол

– 16 %

считывается дольше, чем горизонтальная
текст, напечатанный в столбик, считывается медленнее

Serif — без засечек)
Например: Arial
читается легче – засечки служат «направляющими»

для перемещения глаза по буквам, и глаз устает меньше

гладкие шрифты требуют больше внимания и усилий при чтении

прочитанное
лучше запоминается

прочитанное
быстро забывается

В фрагментах текста, на которые надо обратить внимание обучаемого, необходимо использовать гладкие шрифты.

Вывод:

опорных конспектах должны быть ограничены.

одном листе;
обеспечивать хороший контраст фигур и фона (в схемах);
избегать комбинации

красного и желтого, так как некоторые школьники не могут их различать;
иллюстрировать одним цветом одинаковые положения, признаки понятий;
использовать цветовые ассоциации и эмоциональные характеристики, например, красным или оранжевым выделять указания, требующие обязательного выполнения, а черным – отрицательные или негативные последствия.

представить себе над кругом равнобедренный треугольник. Цвета, которые окажутся под

вершинами - потенциальные кандидаты на использование.

Можно выбрать и комплиментарные цвета, т.е. те цвета, которые расположены в круге прямо напротив друг друга - например, красный и зеленый.
Они называются комплиментарными или дополняющими потому, что будучи помещенными рядом, они делают друг друга ярче и живее.

учтены с помощью создания у них нужных ощущений.
Этого можно

добиться подбором цветовых палитр, оказывающих необходимое влияние на формирования психологическое состояние обучаемого в процессе работы с учебным пособием.
Воздействием цветом можно создать у обучаемого ощущение тепла, комфорта и спокойствия, повысить внимание или активизировать возбужденное состояние.

модели
«Престижные», золото, серебро, темно-серый, черный. Их задача - передать

солидность, уверенность и стабильность.

«Здоровые» - чистота, здоровье, уверенность

«Природные», близкие к естественным органическим, природным компонентам.

«Растяжки» -тональные оттенки одного цвета, и как акцент - более активный цвет.

так красное пятно на черном фоне выглядит крупнее, чем синее

того же размера.                                   

Теплым цветом легко создать живую подвижную поверхность.
При равной яркости теплый цвет на холодном фоне создает иллюзию движения на зрителя, чем пользуются обычно для выделения активных элементов изображения                                      

Цвета можно условно разделить на теплые и холодные.
Например, вся синяя гамма - холодная, зеленая в основном нейтральна, а от желтого включительно в сторону красного простираются теплые цвета.                               

если при его написании использовать приемы, лежащие в основе представления

стихотворных строк.
В этом случае наряду с визуальным восприятием ассоциативно включается аудиальный механизм.
Пример: формулировка Второго закона Ньютона

федеральный университет»
Институт математики, механики и компьютерных наук
Кафедра информационных технологий и

методики преподавания информатики