Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Профессиональная готовность к эколого-педагогической деятельности
Содержание
- 1. Профессиональная готовность к эколого-педагогической деятельности
- 2. Модель Модель готовности педагога к профессиональной деятельности состоит из 4-х основных компонентов:МотивационногоТеоретическогоПрактическогоЛичностного
- 3. Мотивационный компонент - понимание социальных потребностей общества, ответственность
- 4. Теоретический компонентВключает естественно-научные знания, знания и взаимодействии
- 5. Практический компонентвладение профессиональными умениями.Состоит из двух блоков:I
- 6. 2) Прогностические уменияПрогнозирование развитие личности и детского коллективаПрогнозирование результатов педагогического воздействияПрогнозирование совершенствование педагогического мастерства
- 7. 3) Конструктивные уменияФормулирование задач э.о. и пути
- 8. 4) Организаторские уменияОрганизация экологически ориентированной деятельностиВыбор оптимальных
- 9. 5) Коммуникативные умения- Устанавливать контакт с коллективом
- 10. II блокУмения организовывать природную среду – аквариум,
- 11. Личностный компоненткачества воспитателя.Отношение к людям: отзывчивость, эмпатия,
- 12. Отношение к себе: чувство собственного достоинства, стремление
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Скачать презентанцию
Модель Модель готовности педагога к профессиональной деятельности состоит из 4-х основных компонентов:МотивационногоТеоретическогоПрактическогоЛичностного
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Модель
Модель готовности педагога к профессиональной деятельности состоит из 4-х основных
компонентов:
Слайд 3Мотивационный компонент
- понимание социальных потребностей общества, ответственность педагога, любовь к
детям, убежденность в необходимости экологического образования, стремление к педагогическому самосовершенствованию.
Доминирующий
мотив: самоутверждение и самовыражение в воспитании и обучении детейКритерии: ответственное отношение к работе по э.о. дошкольников, потребность в эколого-педагогической деятельности, стремление углубить методические и биолого-экологические знания, совершенствование педагогических умений.
Слайд 4Теоретический компонент
Включает естественно-научные знания, знания и взаимодействии общества и окружающей
среды, знание глобальных, региональных и локальных проблем, понимание значимости природы
в воспитании ребенка, знание возрастных и индивидуальных особенностей детей, , знание задач, содержания, путей и средств э.о.Критерии: полнота и системность знаний: правильность (знания применяются правильно, частично правильно или неправильно); взаимосвязь знаний (применение знаний с другими); перенос знаний (применение знаний в известной ситуации, в частично измененной или в новой ситуации)
Слайд 5Практический компонент
владение профессиональными умениями.
Состоит из двух блоков:
I блок
Аналитические умения.
Диагностирование уровня
э.о.
Наблюдать и анализировать процесс э.о.
Анализировать оснащенность предметной среды (дидактический материал,
наглядные пособия), давать рекомендации по оснащениюОценивать предметную среду (в том числе живой уголок и территорию детского сада)
Слайд 62) Прогностические умения
Прогнозирование развитие личности и детского коллектива
Прогнозирование результатов педагогического
воздействия
Прогнозирование совершенствование педагогического мастерства
Слайд 73) Конструктивные умения
Формулирование задач э.о. и пути их решения
Рациональный выбор
методов
Отбор необходимого дидактического материала в соответствии с целями э.о. и
возрастными особенностямиСоставление конспектов и планирование работы
Слайд 84) Организаторские умения
Организация экологически ориентированной деятельности
Выбор оптимальных форм э.о.
Создание условий
для успешной реализации процесса экологического образования
Организация эколого-педагогической деятельности
Слайд 95) Коммуникативные умения
- Устанавливать контакт с коллективом детей, находить индивидуальный
подход к каждому ребенку
Регулировать взаимоотношения между детьми
Находить правильные формы общения
с коллегамиУстанавливать педагогически целесообразные отношения с родителями
Слайд 10 II блок
Умения организовывать природную среду – аквариум, живой уголок, экологическую
тропу и др.
Создавать оптимальные условия для организмов: размещать растения с
учетом биологических особенностей, осуществлять уход за растениями и животнымиУмения создавать предметную развивающую среду – разрабатывать дидактические и наглядные пособия, составлять методические рекомендации и др.
Слайд 11Личностный компонент
качества воспитателя.
Отношение к людям: отзывчивость, эмпатия, доброжелательность, тактичность, вежливость,
желание принести пользу обществу, общительность
Отношение к работе: любовь к профессии,
целеустремленность, дисциплинированность, добросовестность, трудолюбие, увлеченность, творчество
Слайд 12Отношение к себе: чувство собственного достоинства, стремление к профессиональному самоутверждению,
требовательность к себе
Отношение к детям: любовь и уважение, стремление их
пониматьПрофессиональные: умение владеть собой в сложной ситуации, педагогическая наблюдательность, воображение, педагогический такт
Интеллектуальные качества: эрудиция, любознательность, самостоятельность, логичность, системность, гибкость, творческий характер мышления
Волевые качества: настойчивость, умение преодолевать трудности
Моральные качества: честность, справедливость, верность слову, обязательность, ответственность
