Профилактика заикания

детей;
Предупреждение хронификации и рецидивов заикания;
Предупреждение нарушений социальной адаптации.

развитием;
Дети с некоторой задержкой речевого развития;
Дети с генетическими факторами риска

(дети с признаками левшества, а также имеющие родственников с заиканием или левшеством).

и нервно-психического развития ребенка.

соблюдение режимных моментов,
правильное питание,
избегание

соматических и психических перегрузок,
создание благоприятного эмоционального климата в семье,
согласованные единообразные воспитательные воздействия.

по темпу;
желательно, чтобы речь родителей была четкой;
нельзя говорить с детьми

их лепетным языком или искажать звукопроизношение;
речь взрослых не должна быть перегружена труднопроизносимыми для детей словами;
взрослые не должны включать в речь при общении с ребенком сложные лексико-грамматические обороты, фразы по конструкции должны быть достаточно простыми;
при общении с ребенком следует задавать только конкретные вопросы, не торопить с ответом;
ребенка нельзя наказывать за погрешности в речи, передразнивать его или раздраженно поправлять.
Полезно читать детям стихотворные тексты, соответствующие их возрасту. Дети легко запоминают их, а ритмизованная речь способствует выработке правильных речедвигательных автоматизмов.

Выбор книг должен быть ограничен и строго соответствовать возрасту.
Детям

противопоказаны массовые зрелищные мероприятия, которые могут привести к психической перегрузке.
Речь взрослых должна быть спокойной и неторопливой, с четким проговариванием слов и предложений.
Детям полезны игры с ритмическими движениями, ритмическим проговариванием отдельных слов и коротких фраз.
Очень важно обратить внимание на процесс становления у детей речевого дыхания.

развития.
Формирование звукопроизносительной стороны речи и речевого дыхания.

возрасте одинаково свободно использует то правую, то левую руку в

своих действиях, то рекомендуется организовать деятельность ребенка так, чтобы максимально активизировать ПРАВУЮ РУКУ.
НО, если же ребенок, несмотря на эти мероприятия, настойчиво продолжает пользоваться левой рукой, не следует этого запрещать ребенку.
Для таких детей особенно важна эмоциональная стабильность в семейных отношениях и вредна резкая смена окружающей обстановки.

заикающегося с маленьким ребенком, особенно в период формирования у того

фразовой речи. Общение может протекать только при использовании таких видов речи, в которых у взрослого заикающегося не проявляется заикания.

Для детей, речь которых формируется в условиях семьи с двуязычием:

Необходимо создать условия для формирования лексико-грамматической базы сначала одной языковой системы. Это происходит в норме, как правило, к 4-м годам.

нервной системы.

и класс;
Заранее познакомиться с учителем;
Ребенка с З нельзя спрашивать первым,

настаивать на ответе, если ребенок молчит, требовать от него развернутых устных ответов. (1ое время ответ у доски - чтение стихов).
Необходимо максимально поощрять активность ребенка.
Не следует торопить ребенка с ответом.
В случаях возникновения рецидива не следует отстранять заикающегося от устных ответов перед классом.
Рекомендация родителям - подготовка всех домашних заданий вслух.

щадящего общего и речевого режима.

Желательно, чтобы ребенок, в прошлом страдавший

заиканием, наблюдался логопедом и психоневрологом в течение 1-1,5 лет.

обратиться за лечебно-педагогической помощью.

Для того чтобы избежать возможных рецидивов заикания,

рекомендуется длительное диспансерное наблюдение логопедом и психоневрологом (психологом), а также периодическая психолого-педагогическая поддержка в виде логопедических занятий и психотерапии.

или “группы открытых дверей”.

мероприятия направляются на выработку таких черт характера, как уверенность в

себе, активность, самостоятельность в выборе решений и действиях.
Заикание не должно влиять на выбор профессии, тем не менее, при хроническом течении заикания не рекомендуются профессии с большой речевой и психической нагрузкой.