Профориентационное занятие по курсу Г.В.Резапкиной

выбор профессии
Урок 30

а не в тягость (ХОЧУ)
Во-вторых, вы должны обладать набором

профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ)
В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО)

не пересекаются, это означает, что ОН ХОЧЕТ ДЕЛАТЬ ТО, ЧЕГО

ДЕЛАТЬ НЕ МОЖЕТ В СИТУАЦИИ, КОГДА ЭТО НИКОМУ НЕ НАДО.
Кстати, таких чудаков немало — больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают.

Урок 30

не так безнадежен, как первый, потому что найти компромисс между

тремя условиями профессиональной успешности реально.
ПО МЕРЕ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИИ МОЖЕТ РАСТИ ИНТЕРЕС К НЕЙ. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.

Урок 30

редкий вариант, дающий ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧАТЬ ДОСТОЙНОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ЗА РАБОТУ, ПРИНОСЯЩУЮ

УДОВОЛЬСТВИЕ.

Урок 30

мышления
мотивации и потребностей
С требованиями профессии и рынка труда.

Осмысление этой

информации поможет вам поставить перед собой реалистичную цель и наметить пути ее достижения.

лука?
Урок 30
Повесив на дерево мишень, Мастер стрельбы из лука

спросил своих учеников, что они видят.
Один сказал: «Я вижу цветущий сад, среди которого стоит дерево с мишенью».
Другой сказал: «Я вижу дерево, на котором висит мишень».
Третий сказал: «Я ничего не вижу, кроме мишени».

Цели должны быть:
КОНКРЕТНЫМИ (хочу получить Нобелевскую премию в области

литературы, купить домик в деревне на берегу Оки, стать самым крутым бизнесменом в нашем подъезде);
РЕАЛИСТИЧНЫМИ, то есть соотнесенными с собственными возможностями: физическими, интеллектуальными, финансовыми, возрастными и др.;
ПОЗИТИВНЫМИ (идти не от чего-то — «не хочу прозябать в нищете и безвестности», а к чему-то — «хочу денег и славы»);
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВО ВРЕМЕНИ (цель — это мечта, которая должна осуществиться точно к назначенному сроку).

профессионально важными качествами,

а не внешними: деньги, связи, случай.

(кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть)

2. Цепочка

ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках, секциях, знакомство с будущей профессией, с возможным местом учебы или работы)

3. Пути и средства достижения целей (для кого-то — знания и умения, для кого-то — связи и деньги)

4. Внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы, возможные препятствия и пути их преодоления)

5. Внутренние условия достижения целей (способности, сила воли, здоровье)

6. Запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют)

для каждого из своих желаний и затем исполняет их по

порядку.
Наша жадность часто нарушает этот порядок и заставляет преследовать одновременно такое множество целей, что в погоне за пустяками мы упускаем главное».

возможностями и потребностями, задайте себе следующие вопросы:
НА КАКОЙ УРОВЕНЬ

ОБРАЗОВАНИЯ Я МОГУ РАССЧИТЫВАТЬ (высшее, среднее специальное, курсы или что-то еще), учитывая свою школьную успеваемость и интеллектуальные возможности?
КАКИМ ДОЛЖНО БЫТЬ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИИ, ЧТОБЫ МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО работать?
КАКОЕ МАТЕРИАЛЬНОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ Я ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ЗА СВОЙ ТРУД — реальный минимум заработной платы?
КАКОЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Я ХОЧУ ВЕСТИ: напряженный, когда приходится уделять работе не только рабочее, но и личное время, или свободный, позволяющий много времени отдавать семье, друзьям и любимому делу?
ХОЧУ Я РАБОТАТЬ РЯДОМ С ДОМОМ ИЛИ МНЕ ЭТО БЕЗРАЗЛИЧНО?

хотите видеть ваше профессиональное будущее —
конкретно,
реалистично,
позитивно,
к определенному сроку

(от шести месяцев до пяти лет).