Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Процесс обучения орфографии
Содержание
- 1. Процесс обучения орфографии
- 2. ОрфограммаНаписание, которое не устанавливается на слух.Написание, требующее проверки.Написание, где пишем не так, как слышим.
- 3. Орфографическое полеСочетание 2-х букв : чу, ча,
- 4. Опознавательные признаки орфограмм1. Выделение в слове слабых
- 5. Орфографическое правило Типы орфографических правил1.Правило – указание
- 6. Орфографическое правило Типы орфографических правил3. Правило- результат
- 7. Орфографическое правило Типы орфографических правил5. Вывод правил
- 8. Орфографическое действие1.Постановка орфографических задач.2.Решение орфографических задач.Ребенок должен
- 9. Практическое заданиеПроанализируйте причины ошибок, этапов их совершенияУСТОВАЛ
- 10. Методика работы над орфографическим правилом1. Анализ языкового
- 11. Орфографическое правило Типы орфографических правил3.Овладение формулировкой правила
- 12. Приемы работы по орфографииУпражнения (лексико-орфографические)СписываниеДиктантОрфографические игрыГрамматико-орфографический разборИзложенияСловарная работаПрактическая работа: подготовка сообщений.
- 13. Скачать презентанцию
ОрфограммаНаписание, которое не устанавливается на слух.Написание, требующее проверки.Написание, где пишем не так, как слышим.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Орфограмма
Написание, которое не устанавливается на слух.
Написание, требующее проверки.
Написание, где пишем
не так, как слышим.
Слайд 3Орфографическое поле
Сочетание 2-х букв : чу, ча, жи
Корень: спешит
– спеш
Контекст (все предложения): орел/Орел
Высоко в небе парил ОРЕЛ.
Слайд 4Опознавательные признаки орфограмм
1. Выделение в слове слабых позиций: не совпадает
произношение и написание.
2.Автоматизм в нахождении опасных мест в слове.
3. Определенные
морфемы в слове.
Слайд 5Орфографическое правило
Типы орфографических правил
1.Правило – указание или запрещение.
Только одна трактовка:
ЖИ-ШИ,
только с И.
Приведите примеры таких орфограмм.
2. Правило – указание для
выбора из ряда возможных. Действовать следует по алгоритму:Правописание имен собственных(Что пишу? Назвать слово – имя. Назвать первую букву в слове. Записать слово с заглавной буквы).
Слайд 6Орфографическое правило
Типы орфографических правил
3. Правило- результат наблюдения над грамматикой:
Чтобы определить,
что пишем в глагольном окончании, нужно знать грамматическое правило о
1 и 2 спряжении, дальше действует алгоритм грамматический.4.Правило – предписание к выполнению действий: правописание безударных окончаний существительных.
Слайд 7Орфографическое правило
Типы орфографических правил
5. Вывод правил – заучивание правил.
Выводы делаются
на основе наблюдения над языковым материалом.
Некоторые правила даются на основе
заучивания (непроверяемые корни).
Слайд 8Орфографическое действие
1.Постановка орфографических задач.
2.Решение орфографических задач.
Ребенок должен научиться:
а)ставить орфографические задачи
на основе развития орфографической зоркости;
б)устанавливать тип орфограммы и относить ее
к определенному правилу;в)применить правило (правильно выполнять алгоритм решения ОЗ)
г)осуществлять орфографический самоконтроль.
Слайд 9Практическое задание
Проанализируйте причины ошибок, этапов их совершения
УСТОВАЛ – А где
ошибка?
ШИСТОЙ – ШИ пишу с И.
КОЗАЧКА - проверяю козА.
Слайд 10Методика работы над орфографическим правилом
1. Анализ языкового материала:
-наблюдение за фактами
языка на конкретных примерах, пропуск («дырки») орфограмм слабых позиций;
-определение места
в определенных морфемах, их выделение.2. Обобщение способов проверки написания, создание алгоритма действий.
Слайд 11Орфографическое правило
Типы орфографических правил
3.Овладение формулировкой правила по учебнику:
-осознание структуры правила;
-включение
правила в систему правил.
4.Выполнение практических упражнений:
-перенос правила на новый языковой
материал.
Слайд 12Приемы работы по орфографии
Упражнения (лексико-орфографические)
Списывание
Диктант
Орфографические игры
Грамматико-орфографический разбор
Изложения
Словарная работа
Практическая работа: подготовка
сообщений.
