Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации

аудио и видео

информации

Как вставить эмблему предприятия на этот слайд

Откройте меню Вставка
выберите Рисунок
Найдите файл с эмблемой
Нажмите кнопку ОК

Как изменить размеры эмблемы

Выделите эмблему.
Измените размеры картинки, перетаскивая мышью один из управляющих маркеров.
Для сохранения пропорции изображения перетаскивайте маркеры с нажатой клавишей Shift.

нужно
М. Вертхаймер, В. Келлер, К. Коффка и другие
процесс

восприятия определяется не единичными элементарными ощущениями, а всем «полем» действующих на организм раздражителей, структурной воспринимаемой ситуации в целом

частям фигуры, а затем уже всей фигуры
Ж. Пиаже показывает,

что у ребенка первых месяцев жизни еще нет подлинного восприятия предметов и пространства, он даже не дифференцирует объекты и себя

Некоторые теории восприятия

быстрое и медленное

появляющиеся в коре головного мозга в результате воздействия предметов и

явлений внешнего мира на рецепторы

человека

(звуковая), т.к. действует с помощью звуков.
Информация, воспринимаемая зрением (зрительная или

визуальная).
Информация, воспринимаемая сенсорной системой через органы чувств

действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее

усвоенной информации
Прямая информация - должна быть яркой заметной, контрастной, резко отличающейся от всего

композиции

(наличие главного, ведущего начала).
Принцип соподчинения частей в целом.
Принцип динамизма

(движение — основа жизни и искусства).
Принцип равновесия, уравновешенности частей целого.
Принцип гармонии (гармоническое единство элементов формы между собой и единство формы и содержания в композиции на основе диалектического единства противоположностей).

для достижения определённых эффектов

Проекционные аппараты
Мультимедийные проекторы
Электронно-лучевые проекторы
LCD-проекторы
DLP-проекторы
D-ILA проекторы
LDT-проекторы

возможность подготовки демонстрационных материалов
–демонстрация крупным планом мелких объектов наблюдения;
–

формирование комбинированных изображений.;
– возможность самостоятельного монтажа учебных видеофильмов;
–возможность многократного просмотра отдельных фрагментов учебных видеофильмов и отснятого видеоматериала;
– возможность приостановки демонстрируемого материала в любой момент (режим стоп-кадра) для проведения необходимых разъяснений;
–повышение наглядно-познавательной стороны учебного процесса;
– подготовка презентационных видеофильмов;
– систематизированное накопление видеозаписей

и ускоряют процессы познания
поднимают общекультурный уровень
повышают готовность к

самообразованию
позволяют уменьшить противоречие между потоком информации и ограниченным временем на её изучение