Психогенетика, евгеника: перспективы, этические проблемы

психофизиологических свойств человека.
Целью исследования является попытка выяснить, каким образом генетические

и средовые факторы участвуют в формировании фенотипа.

Введение в психогенетику. - М.: «Флинта». 2004.

Малых С.Б., Егорова М.С.,

Мешкова Т.А.Основы
психогенетики. - М.: Эпидавр, 1998.

Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. - М., 1999.

Учебник по генетике одного из авторов (Лобашев М.Е., Инге-Вечтомов С.Г., или др.)

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

– способность организмов приобретать новые признаки
Признак - характерное свойство (черта,

особенность) объекта или группы объектов.
Ген – это участок молекулы ДНК (РНК) несущий информацию об одном признаке. У разных индивидуумов один и тот же ген может существовать в виде несколько различающихся друг от друга вариантов (форм).
Аллель – конкретная форма (вариант) гена.
Генотип – совокупность всех аллелей всех генов конкретного организма.
Геном – организованная определенным образом совокупность всех генов организма.
Фен – признак.
Фенотип – совокупность всех признаков организма.
Мутация – изменение последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК.
Генетический код – соответствие последовательности из трех нуклеотидов (триплета или кодона) конкретной аминокислоте.

у животных и человека

Поведенческая геномика изучает как работают гены

, как они влияют на поведение и различные виды психопатологии

Психология изучает закономерности развития и функционирования психики

Генетика изучает механизмы наследственности и изменчивости организмов

биометрии, метода тестов в психологических исследованиях. В книге "Наследственность таланта,

ее законы и последствия" (1869; русский перевод 1875) сформулировал основные принципы евгеники, а также основы психогенетики.           Почетный доктор Оксфордского и Кембриджского университетов. В начале 1860-х годов увлекся проблемой способностей и таланта. Реализовал попытку приложить эволюционную теорию к решению проблем индивидуальных различий в способностях человека. Одним из первых использовал вариационно-статистические методы в области экспериментальной психологии, анкеты и опросники для изучения личностных особенностей человека.

1884), австрийский естествоиспытатель, основоположник учения о наследственности (менделизма). В 1843

г Мендель поступил послушником в августинский монастырь Брно. В результате знаменитых опытов на горохе он обнаружил существование наследственных факторов (впоследствии названных генами) и, применив статистические методы для анализа результатов скрещивания различных сортов гороха, в 1865 открыл закономерности передачи наследственных признаков от поколения к поколению.  В 1868 г. стал настоятелем этого августинского монастыря Святого Фомы.           Результаты исследований Менделя были поняты и оценены лишь в 1900, когда его опыты повторили ("переоткрыли") другие ученые.

генетики.           В 1910 году Морган занялся изучением мутаций - наследуемых изменений

тех или иных признаков организма.  Морган проводил свои опыты на дрозофилах, мелких плодовых мушках. С его легкой руки они стали излюбленным объектом генетических исследований в сотнях лабораторий. Энергия размножения дрозофил огромна: от яйца до взрослой особи десять дней. Для генетиков важно и то, что дрозофилы подвержены частым наследственным изменениям; у них мало хромосом (всего четыре пары),           Первой из этих мутаций был признак белых глаз, который оказался сцеплен с полом. Это было крупное открытие. С 1911 года Морган и его соратники начали публиковать серию работ, в которых доказывалось, что гены - это материальные частицы, определяющие наследственную изменчивость, и что их носителями служат хромосомы клеточного ядра. Тогда и была сформулирована в основных чертах хромосомная теория наследственности, подтвердившая и подкрепившая законы, открытые Менделем.                  В 1933 г. -лауреат Нобелевской премии.

психологией) и генетикой;
Предметом её исследования являются относительная роль и

действие факторов наследственности и среды в формировании различий по психологическим и психофизиологическим признакам.
В западной литературе для обозначения этой научной дисциплины обычно используется термин «генетика поведения».

причин формирования различий между людьми по психологическим признакам.
Методы психогенетики –

методы, позволяющие определить влияние наследственных факторов и среды на формирование тех или иных психических особенностей человека.

путях улучшения его наследственных свойств.
В современной науке многие проблемы евгеники,

особенно борьба с наследственными заболеваниями, решаются в рамках генетики человека.

глубокой древности.
В Спарте неполноценным по тем или иным критериям

детей бросали в пропасть.
Еще Платон писал, что не следует растить детей с дефектами, или рожденных от неполноценных родителей. Неполноценным, а также жертвам собственных пороков должно быть отказано в медицинской помощи, а «моральных выродков» следует казнить.
Общество всегда поощряло союзы избранных мужчин и женщин для того, чтобы они оставляли высококачественное потомство.

конце 1883 года. Он предложил изучать явления, которые могут улучшить

наследственные качества будущих поколений (одаренность, умственные способности, здоровье).
Гальтон ввел понятие евгеники для обозначения научной и практической деятельности по выведению улучшенных сортов культурных растений и пород домашних животных, а также по охране и улучшению наследственности человека.
Гальтон был сторонником искусственного отбора людей и считал африканцев неполноценными.

Евгеника

всеми факторами, улучшающими врожденные качества расы.
Позже Калликотт определил евгенику как

«социальное управление эволюцией человека».
Первоначально перед евгеникой ставились гуманные цели (борьба с наследственными заболеваниями, общее увеличение интеллектуального потенциала человечества и т.д.). Евгеника была поддержана современными Гальтону научными кругами и стала академической дисциплиной, преподававшейся во многих колледжах и университетах.

евгеники хотели улучшить человеческий вид через обязательную стерилизацию преступников и

лиц с асоциальным поведением: бродяг, алкоголиков, насильников, «половых извращенцев».

риторика стала использоваться для обоснования расовой политики Третьего Рейха. После

войны евгенику ассоциировали с преступлениями нацистской Германии.
Несмотря на то, что евгеника является чисто научной дисциплиной, нацисты взяли на вооружение не научную, а расистскую часть теории и использовали ее как обоснование совершенства какой-либо расы.
Это оттолкнуло многих ученых от евгенических идей и задержало развитие евгеники, сделав сам термин не популярным.

народа, как представителя «арийской расы»:
Программа эвтаназии психически больных, и вообще

больных в возрасте более 5 лет, как нетрудоспособных.
Уничтожение гомосексуалистов;
Программа по зачатию и воспитанию в детских домах детей, служащих в СС и прошедших рассовый отбор, т.е. не содержащих «примесей» еврейской крови;
Программа «окончательного решения еврейского вопроса» (полное уничтожение);
План «Ост» - захват восточных территорий и «сокращение» местного населения, как относящегося к низшей расе.

высоких умственных способностей, хорошей адаптации и душевного благородства-достойные цели, которая

должна ставить перед собой евгеника.
Но насколько допустимо ограничение человеческой свободы, связанное с контролем за репродукцией? С точки зрения генетики, да и не только ее, «есть столько плохого в лучшем из нас и столько хорошего в худшем из нас», что очень трудно оценить проявившиеся наследственные характеристики человека;

многом как результат сохранения мало жизнеспособных детей за счет сокращения

числа спонтанных абортов, в том числе путем перевода беременных «на сохранение».
Развитие медицины позволяет в настоящее время дойти до репродуктивного возраста лицам с врожденными генетическими аномалиями и заболеваниями.
Соц. компенсацией для лиц, не имеющих шансов на рождение собственного здорового потомства, являются методы искусственного оплодотворения .

есть результат воздействия среды и генотипа, особенно если речь идет

о качествах, представляющий основной интерес : хорошее здоровье, высокий интеллект и т.д.
Преступный мир порой дает ужасные примеры вырождения человека, но кем бы стали люди с извращенной психикой в благоприятной среде? Являются ли их пороки неизбежным следствием генов?
Ответ может дать только эксперимент, в котором бы с детства исключалось негативное влияние среды. Легче создавать для людей оптимальные условия, чем изменять генные частоты хитроумным отбором.

апреля 1928 года в Чикаго, получил образование в Чикагском университете. В

Дании он проводил изучение биохимических свойств ДНК бактериофага. Уотсон пришел к мысли исследовать химическую структуру нуклеиновых кислот. В октябре 1951 года ученый отправился в Кавендишскую лабораторию Кембриджского университета. В 1953 году Крик и Уотсон завершили создание модели ДНК. Это позволило им вместе с Уилкинсом через девять лет разделить Нобелевскую премию 1962 года по физиологии и медицине.                     С 1968 году Уотсон - директор лаборатории молекулярной биологии в Колд-Спринг-Харборе. Значительное место в его работе заняли нейробиология и изучение роли вирусов и ДНК в развитии рака.

Международная программа
«Геном человека»
Расшифровка генома
Исследование генетических
болезней
3. Молекулярно-генетические исследования сложных поведенческих признаков
4. Поиск конкретных генов, связанных с поведением человека.

генетики поведения Института психиатрии в Лондоне. Является директором Центра социальной,

генетической и возрастной психиатрии, где ведутся исследования, касающиеся роли наследственности и среды в развитии. Возглавляет исследование близнецов, родившихся в Англии, уделяя особое внимание задержкам развития в раннем детстве и связанным с ними проблемам в поведении. С 1986 по 1994 работал совместно с Мак Клирном в Пенсильванском университете, где они провели исследование разлученных и неразлученных близнецов преклонного возраста, изучая роль наследственных и средовых факторов в процессах старения. В настоящее время областью его интересов являются молекулярно-генетические исследования сложных поведенческих признаков и поиск конкретных генов, связанных с поведением человека. Автор многочисленных учебников по генетике поведения. Являлся президентом Международной Ассоциации генетики поведения.

Международная программа
«Геном человека»
Расшифровка генома человека
Исследование генетических
болезней
3. Молекулярно-генетические исследования сложных поведенческих признаков
4. Поиск конкретных генов, связанных с поведением человека.
.

1890 он стал членом-корреспондентом Петербург. академии наук; входил в число

членов многих иностранных и отечественных научных обществ и ун-тов. Естествоиспытатель, один из первых пропагандистов дарвинизма в России, Тимирязев, изучив процесс фотосинтеза, стал одним из основоположников русской школы физиологии растений. В физиологии растений, наряду с агрохимией видел основу рационального земледелия, получил известность и как популяризатор и историк науки, автор многочисленных статей и книг - "Жизнь растения" (1878), "Основные черты истории развития биологии в XIX столетии" (1907), биографические очерки о Дарвине, Л. Пастере и др.

основоположник современной селекции растений. Сформулировал закон гомологических рядов наследственной изменчивости .

Суть закона в том, что у близких видов, родов и классов признаки изменяются очень сходным образом, параллельно. С 1924 г. Вавилов Возглавлял Всесоюзный институт растениеводства (ВИР). Провел серию экспедиций по 40 странам пяти континентов, собрав уникальную коллекцию образцов сортов культурных растений, служащую и по сей день основой для селекционных работ.  В 1935 г. Трофим Лысенко на съезде колхозников-ударников выставил Вавилова "врагом народа". 9 июля 1941 г. состоялся суд над ученым. Николай Вавилов был приговорен к расстрелу. 26 января 1943 г., в возрасте 55 лет, Вавилов скончался от истощения в саратовской тюремной больнице.

член-корреспондент АН СССР (1925; член-корреспондент Петербургской АН с 1916, член-корреспондент

РАН с 1917), академик ВАСХНИЛ (1935). Организатор и первый директор (1917-39) Института экспериментальной биологии. Первым (1928) разработал гипотезу молекулярного строения и матричной репродукции хромосом ("наследственные молекулы"), предвосхитившую принципиальные положения современной молекулярной биологии и генетики. Труды по сравнительной анатомии позвоночных, экспериментальной цитологии, физико-химической биологии, евгенике.

в СССР кафедры генетики в СПбГУ (1919). Труды по наследственности

человека, генетическим основам селекции, проблемам эволюции. Одним из первых применил вариационную статистику в биологии.           В 1913 г. утвержден в должности приват-доцента и начал читать первый в России курс генетики. В 1921 г. организовал бюро по евгенике при Российской Академии наук. Бюро с 1928 г.называлось Бюро по генетике, а в 1930 г. было реорганизовано в Лабораторию генетики АН СССР. Ю.А.Филипченко опубликовал несколько учебников и учебных пособий, среди которых "Общедоступная биология" (выдержала 12 изданий при жизни автора), "Изменчивость и методы ее изучения" (5 изданий), "Генетика", "Экспериментальная зоология" и др. Наряду с высшей степени плодотворной педагогической деятельностью Ю.А.Филипченко проводил исследования в нескольких разделах генетики.

занялся изучением закономерностей фенотипических проявлений генотипа организмов. Н.В. Тимофеев-Ресовский разработал

концепции взаимодействия генетических и средовых факторов как принципиальной основы механизма онтогенеза, разработал учение о микроэволюции - возникновении новых биологических видов, которое явилось одной из основ современной синтетической теории эволюции. Большая часть научной деятельности Н.В. Тимофеева-Ресовского прошла в стенах институтов медицинского профиля.

психологии психогенетических исследований, известна как блестящий научный редактор. На ее

редакторском счету крупные научные работы: "Естественнонаучные основы психологии"; "Избранные труды Б.М.Теплова", в двух томах; IX, X, XI тома серии "Проблемы дифференциальной психофизиологии". Научные исследования ученого обобщены в книге "Проблемы генетической психофизиологии" (под. ред. Б.Ф.Ломова, 1978).

Возрождение в отечественной психологии психогенетических исследований .
1972 год

смерти Б.М. Теплова руководил созданной им лабораторией в НИИ общей

и педагогической психологии АПН СССР. С первых дней основания Института психологии АН СССР (1971) он - заместитель директора и заведующий лаборатории дифференциальной психологии. Погиб в авиакатастрофе.           На основе исследований Теплова разрабатывал основные принципы дифференциальной психофизиологии. Свойства нервной системы рассматривались им как основные детерминанты индивидуальных различий между людьми. Выдвинул гипотезу об общих свойствах нервной системы, которые лежат в основе таких личностных характеристик, как активность и саморегуляция. Один из пионеров использования факторного анализа советской психологии.