Психология развития и возрастная психология

кафедры психологии развития и образования
natalileo2101@gmail.com

Ананьев Г. О проблемах современного человекознани. – М., 2001.
Баттерворт

Дж. Принципы психологии развития – М. : Когито-Центр, 2000.
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей.- М.: Издательство МГУ, 1990 .
Волков Б. С. Задачи и упражнения по детской психологии. – М., 1991.
Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4. Детская психология (любые издания).
Дарвиш О. Б. Возрастная психология – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. Гриф МО РФ.
Крайг Г. Психология развития. – СПб. : Питер, 2002. С. 13-60.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — Издание 3-е, стереотипное. — М.: Тривола, 1998.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия развития, 2011.

Прейер «Душа ребёнка» (дневниковый метод наблюдения).

Cоциальные предпосылки зарождения детской психологии

на рубеже XIX-ХХ веков:

1)Требования педагогической практики к разработке
программ обучения с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.
2) Эволюционные идеи биологической детерминации психического развития Ч.Дарвина (1. Биологический детерминизм = психика как механизм адаптации вместо механической причинности + 2. Идея развития психики).
3) Экспериментальные методы исследования психики (тестология, мат.статистика и т.д.).

Развитие детской психологии в конце XIX – начале XX века было тесно связано с педологией – комплексной наукой о детях, созданной американским психологом Стенли Холлом.

В СССР педология была запрещена постановлением ЦК ВКПб «О педологических извращениях в системе наркомпроссов» в 1936 г.

изучаются вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного

периода психического развития к другому.

ВОЗРАСТ – ОТНОСИТЕЛЬНО ЗАМКНУТЫЙ* ЦИКЛ РАЗВИТИЯ, ИМЕЮЩИЙ СВОЮ СТРУКТУРУ** И

СВОЮ ДИНАМИКУ***

* доступный для перехода на другие стадии;

**структуру определяет социальная ситуация развития: специфическая в каждом возрасте своя система отношений между ребенком и взрослым;

*** динамика определяется необходимостью разрешения противоречия между социальной ситуацией развития и возможностями ребенка на каждом этапе развития.

Процесс онтогенетического развития происходит в течение всей жизни. Ни один из возрастных периодов не имеет доминирующей роли в развитии. В ходе развития на всех этапах жизненного пути происходят как количественные, так и качественные изменения.

И так до тех пор, пока ребенок не станет взрослым

Решение любой психологической проблемы ребенка должно исходить из анализа 1)социальной ситуации развития и 2)ведущего вида деятельности.

!

фактора по отдельности – не более 10%!
Важна степень активности,

деятельной вовлеченности личности

ситуации развития и основных психологических новообразований (по Д.Б. Эльконину)

Research, and Applications 3th ed.: McGrow-Hill, 1992; СПб.: Питер Пресс,

1997. Терминологическая правка В.ДанченкоК.: PSYLIB, 2006

№ 2: «Психологические характеристики этапов возрастного развития ребенка»