Пути обогащения словарного запаса и грамматического строя речи

обучающихся второй ступени
Из опыта работы

письменной речи, воспитания максимального уважения к богатым традициям русского языка

сейчас не только выдвигается на первый план, но и определяется как важнейшая общественная задача нашего времени как социальный заказ общества. Поэтому первостепенной задачей учителя русского языка является работа над обогащением и уточнением словарного запаса школьников: чем большим количеством слов владеет ученик, тем точнее реализуется коммуникация между людьми как в устной так и в письменной форме. В связи с этим актуальной становиться проблема педагогической поддержки обучающихся среднего звена, позволяющей формировать культуру речи учеников, что становится неотъемлемым признаком полноценного члена общества.

мысли и способностью последовательно и правильно их выражать;

- между способностью детей наблюдать и умением воображать и фантазировать;
- между теоретическим знанием грамматических форм и умением применять их в речи.

проблемы работы над словом, о путях эффективного ее совершенствования и

реализовать модель словарной работы на уроках русского языка в общеобразовательной школе.
Задачи:
- обогащение словарного запаса;
- обучение нормам литературного языка;
- обогащение грамматического строя речи;
- формирование и совершенствование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

воздействие друг на друга мимикой, жестами , интонацией тембром голоса;

- ситуативность.

характер высказывания,
- произвольность,
- развернутость,

- логическая последовательность,
- ограниченное употребление невербальных средств передачи информации.

коммуникативности речи является связность. Для овладения этой важнейшей стороной речи

требуется специальное развитие у детей навыков составления связных высказываний. К характеристикам любого вида развернутых высказываний относятся: связность, последовательность и логико-смысловая организация сообщения в соответствии с темой и коммуникативной задачей.

частями рассказа;
- логические и грамматические связи между

предложениями;
- связь между частями (членами) предложения и законченность выражения мысли говорящего.

чтении упражнения выделите непонятные слова;
- выяснить их

значение;
- значение слов уточнить в словаре.

- название изображаемых предметов и чтение слов,

называющих эти предметы (делается вывод о том, что есть предметы – мы их видим – и есть слова для названия этих предметов – мы их слышим, читаем);
- рисование по загадке предмета и подписывание под ним слова, его называющего;
- запись слов, называющих предметы;
- узнавание слова, пропущенного в загадке;
- называние предмета разными словами;
- называние одним словом разных предметов

в каждом классе. Эти слова есть во всех учебниках русского

языка.
Работа с этими словами дает возможность расширить активный словарный запас учащихся, уточнить их знания о значении слова, научить употреблять слово в новом контексте, повысить грамотность. Перебрав различные формы словарной работы, я остановилась на ведении учащимися личного тематического словаря.

памяти, сочинение-миниатюра по опорным словам; при работе с интерактивной доской

- вставить пропущенные буквы, подобрать синонимы, прочитать правильно, расставить ударения.

Живопись, как особый вид искусства, знакомит учащихся с действительностью, воспитывает

любовь к родной природе, уважение к человеческому труду, учит видеть и понимать прекрасное в искусстве и жизни.
Работа по картинам, как один из разнообразных видов работ по развитию речи, начинается с первых дней пребывания ребенка в школе и, постепенно осложняясь и углубляясь, продолжается на протяжении всего периода обучения.

плоды»? Я думаю, что приносят… Именно на таких уроках у

учащихся появляется возможность проявить свои творческие способности, применить полученные знания на практике. В результате чего ребята пишут неплохие сочинения, изложения с творческим заданием, сочинения-миниатюры, заметки, рефераты. Критерием успешной работы являются участия и призовые места в конкурсах творческих работ. Я думаю, что уроки развития языковой способности помогают ученикам овладеть эмоциональной стороной речи, увидеть нравственную силу родного слова, почувствовать себя творческой личностью, что особенно актуально в современных условиях.

быть с ошибками как сохранить доброе лицо, если в стопке

тетрадей с сочинениями, которые я несу на урок, есть двойки? Научиться терпению… Научить ребят творчески мыслить, стараться сделать уроки развития речи эмоционально притягательными, заинтересовать их самим процессом работы над словом, найти стимул для движения вперед.
И пусть сердце, знающее свою ответственность перед этим удивительным домом – школа, сердце учителя никогда не успокаивается. В руках учителя величайшие возможности открыть сознание моментально, одной фразой: «Ты все сможешь!» Разбудить ученика – вот главная задача учителя русского языка, разбудить так, чтобы рука писала, а сердце не молчало