Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка

ребенка.

люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего –

люди. Из них на первом месте – родители и педагоги» Макаренко

всестороннего развития личности каждого ребенка.
Изучение воспитательных возможностей семей.
Повышение педагогической культуры

родителей.
Оказание воспитательной помощи семье.
Совместная работа педагогического коллектива и родителей по преодолению трудностей.
Общая заинтересованность учителей и родителей в организации гуманной педагогической Среды вокруг каждого ребенка.
Умение координировать усилия семьи и школы.

детям, для устрашения сыновней отцовской “сильной рукой”, для предупреждения об

опасностях, “если и дальше так будет продолжаться”, – и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, душе, в тетради, дневнике, – все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения – это уродливое воспитание”. В.А. Сухомлинский

данной ситуации. Проанализируйте ошибки, допущенные ими.

Предложите правильное решение данной ситуации

с вашей точки зрения.

В какой степени учитываются интересы личности ребенка в данной ситуации и в вашем варианте ее решения?

направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.

Повышение уровня их

педагогической культуры и активности в воспитании.

Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи.

Ориентация на успешное развитие личности.

к победе?
Что помогло им выполнить задание?
Что чувствовали наблюдатели,

не участвующие в упражнении, относительно данного задания и его выполнения ?

пригодятся здесь! Узел наш распутан - вот и выход есть!

собраний.
Ведите беседу с родителями в подходящей обстановке, не на ходу.
Обращайтесь

к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить родителей к себе.
Не вызывайте огонь на себя, станьте собеседником, умейте слышать и слушать.
Не оскорбляйте родительские чувства и помыслы; в каждом ребенке найдите положительные черты и качества.
Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите индивидуально.
Обращение к родителям посредством дневника или письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.

Памятка педагогу:

работе ориентироваться на “Правила педагогической этики работы с родителями”; в

просветительской работе с семьей и консультировании руководствоваться “Памяткой педагогу”.
Классным руководителям обратить внимание на необходимость разнообразия форм проведения родительских собраний, чаще использовать нетрадиционные формы.
Активизировать деятельность по привлечению родителей к совместной работе по различным направлениям (совместные праздники, приглашение на выставки работ учащихся, совместное оформление стенгазет и т.д.).
Возобновить работу родительского всеобуча
Проведение общешкольных родительских собраний по параллелям (младшая школа, среднее звено, старшая школа
Классным руководителям на родительских собраниях распространить практические советы и идеи, оформленные памяткой родителям “Мы вместе”.
Проведение в конце учебного года анкетирования родителей учащихся “Удовлетворенность учебным процессом и внеклассной деятельностью.

воспитанный в зле выбирает зло при любой жизни. Если дети,

развиваясь, имеют перед собой образец уважительного отношения к миру, образец помощи и поддержки, они сами будут готовы нести добро не абстрактным людям, а человеку, который рядом с ними.