Работа с одаренными детьми- одно из направлений реализации программы "Наша новая школа"

инициативы
« Наша новая школа»


Кащеева Е.В. – зам. директора по

УВР
МБОУ «Житнинская СОШ»

Только дайте ему светить.

Сократ

и проблемных задач модернизации образования.

стандартов;  - система поддержки талантливых детей;  - развитие учительского потенциала;  - современная школьная

инфраструктура;  - здоровье школьников 

уровень мышления и интеллекта,
-хорошо развитая речь,
-большой словарный запас

обучения,
-стремление к лидерству,
-повышенные требования к себе и окружающим,
-стремление

к совершенству во всем,
нетерпимость.

«одаренные дети встречаются крайне редко»

3. Погружение в философские проблемы.
4. Несоответствие между физическим, интеллектуальным

и социальным развитием.
5. Ощущение неудовлетворённости.
6. Нереалистические цели .
7. Сверхчувствительность.
8. Потребность во внимании взрослых.
9. Нетерпимость.

социальная
спортивная

-проблематизация

потребности;
знание психологических особенностей «одаренных».

должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи

и поддержки;
учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые решения;
учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием.

деятельности;
профессионально грамотным;
интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
проводником передовых педагогических технологий;
психологом, воспитателем и

умелым организатором учебно-воспитательного процесса.

талантливых детей. в школе используются наиболее , на наш

взгляд, эффективные и результативные методы, например:

он
-делает процесс обучения интересным;

-расширяет познания за пределы темы;
-придают учебному процессу динамичность и привлекательность;
-учащиеся становятся творческими исследователями;
-получают удовлетворение от работы.

Он привлекает тем, что:
-Активизирует творческий процесс на уроке.
-Включает элементы драматизации.
-Дает

возможность организовать дискуссию, живой обмен мнениями.
-Предполагает неформальное общение.

на заданную тему конкурсы сочинений переводчиков, чтецов. Поэтический конкурс- многие

учащиеся нашей школы являются лауреатами и дипломантами конкурсов «Золотой ключик», «Хрустальная роза», их стихи опубликованы в сборниках «Хрустальная роза»; .составление проблемных заданий и их решение и т.д.

как путеводитель, который может и должен помочь своему ученику найти

тот путь.

у своих учеников.
Отметьте знаком «+»
те

свойства, которые Вам
нравятся в учениках,
а знаком «-» те, что
не нравятся.

дело.
Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
Занятый

своими делами (индивидуалист).
Быстро, «на лету» схватывающий.
Не умеющий общаться, конфликтный.
Общающийся легко, приятный в общении.
Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
Не всегда желающий подчиняться большинству
или официальному руководителю.

Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить,

разглядеть скрытую незаурядную одарённость.
На практике такие учителя встречаются редко