Работа с родителями несовершеннолетних по профилактике суицидов РКПБ им В.М

«Сердэш129»

межведомственных образовательных программ для врачей, психологов, педагогов и родителей, а

так же специалистов по социальной работе .

За 2014 год было прочитано 9 лекций, проведены 2 семинара, а также цикл тематического усовершенствования «Кризисная медико-психологическая помощь» с объемом учебной нагрузки 72 часа для специалистов различных ведомств .
В 2014 году были проведены: 10 лекций и 29 тренинговых занятий для родителей несовершеннолетних и 3 лекции для учащихся .
 

образа жизни, профилактике психических заболеваний и суицидального поведения

18.04.2014 г. Газета

«Шахри Казан». Профилактика суицидов у детей и подростков. Ибрагимова Г.Р.
24.07.2014 г. «Российская газета» №165. «Как уберечь школьника от самоубийства». Калмыков Ю.А.
14.09.2014 г. Канал «ТНВ». Интервью о суицидах несовершеннолетних. Калмыков Ю.А.
3.10.2014 г. Канал «Эфир» Интервью «Комментарий к событиям недели» (суицидальный поступок ребенка 11 лет). Невоструева Л.М.
4.10.2014г. Канал «Эфир» передача «Тема» выступление
« Роль родителей в профилактике суицидального поведения». Невоструева Л.М. 

чем подростки из семей нуждающихся. Суицид совершают не только те

подростки, которые плохо учатся и ни с кем не ладят, но и молодые люди, у которых нет проблем ни в школе, ни дома. Благополучие — вовсе не гарантия от суицида.

Самоубийство может совершить каждый.

раз.
Вторичная суицидальная попытка может быть в первые часы от

24 до 72 или в течении — 80—100 дней после первой попытки.

Суицид можно предотвратить

о причине смерти в среде учащихся должно звучать слово «самоубийство»,

а не «несчастный случай» или «неизвестная причина смерти». Однако ни в коем случае не должно быть упоминания средств совершения самоубийства.
• Друзьям и учащимся должно быть разрешено посещение похорон. Но они не должны нести гроб.
• Будьте готовы сказать «нет» на все просьбы о проведении вечера памяти в честь погибшего учащегося. Это может увеличить возможность эпидемии самоубийств.

ребенка в детстве, и от этого во многом зависит дальнейшая

жизнь и судьба человека. Именно здесь самая первичная профилактика суицидальной настроенности и поведения ребенка, подростка, взрослого в дальнейшем. То, что происходит дальше, уже в школе, весьма условно можно назвать профилактикой, скорее, это уже все-таки коррекция, так как мы имеем дело с программами на уровне не только сознания детей, но, что еще важней – подсознания.

их, особенно на ранних этапах психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен.

Родителям особенно стоит осторожно и внимательно относиться к своим словесным обращениям к ребенку, оценкам их поступков и избегать установок, которые впоследствии могут отрицательно проявиться в поведении ребенка.

начинают запуск программы самоуничтожения, именуемой впоследствии суицид.
- Я сейчас

занят (а), отстань от меня…
- Посмотри, что ты натворил, ты - придурок?!..
- Неправильно! Ну когда же ты научишься?!..
- Сколько раз тебе говорить, совсем идиот?!
- Ты сведешь меня с ума!
- Вечно ты во все лезешь!
- Уйди от меня! Встань в угол!
- Прибью тебя! (на языке и в понятии ребенка это звучит как «Убью» и никак иначе!)

ребенок отдаляется, становится скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе, и

в самом худшем варианте подсознание ребенка выводит простую формулу: Не живи! (я не нужен миру, я мешаю, я недостоин существовать).

сценарий ребенком написан! В 16-18 лет жизненный сценарий перепроверяется и

утверждается окончательно! Будет ли в ребенке программа самоуничтожения, заложено еще во внутриутробный период и до возраста 7 лет родителями, дальше до 18 лет подкреплено окружением ребенка еще раз: родителями, общением со сверстниками, школой.

условна, это лишь верхушка айсберга, основная причина, то есть первопричина

– гораздо глубже. Но ее так неприятно и больно сознавать самому близкому окружению ребенка, что, чтобы обезопасить себя от боли, чувства вины, стыда и бессилия, в целях самосохранения психики, первопричина просто вытесняется из сознания. События в школе или любые другие причины могут стать пусковым механизмом, но не основной причиной.

он нуждается в родительской любви.
Увы, родители действительно искренне не

догадываются даже, как «причиняют» в детстве «добро» своим детям, какие последствия могут быть, и честно хотят и делают «как лучше» для своих детей.

свой стиль воспитания детей.
Так что, родители также как дети

больше всего нуждаются в поддержке.

можно запустить другую, гораздо более позитивную.
Помните: Эти слова ласкают

душу ребенка:
- Ты самый любимый!
- Ты очень многое можешь!
- Спасибо! Что бы мы без тебя делали?!
- Иди ко мне! Садись рядом, мы можем поговорить…
- Расскажи мне, что с тобой…
- Могу я с тобой посоветоваться…
- Я радуюсь твоим успехам! Я горжусь, какой ты талантливый!
- Что бы ни случилось, помни: я с тобой и готов помочь!

используют тактику запугивания :
«Мало занимаешься – не сдашь», «Не

стараешься – будут
плохие результаты», «Ты совсем не готов»,
«Это так сложно» и т.п.;
Такая тактика не повышает мотивацию, а создает
эмоциональные барьеры, которые школьник не может самостоятельно преодолеть.

от того, что мы туда бросаем. Чувства отчуждённости, покинутости, вины

и стыда ни в коей мере не помогут ребенку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой. Иногда ребенку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить и поддержать.

одного друга), чувствует себя отверженным.
2. Живет в нестабильном окружении
3.

Ощущает себя жертвой насилия
4. Предпринимал раньше попытки суицида.
5. Имеет склонность к самоубийству
6. Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
7. Слишком критически настроен по отношению к себе.

не могу так дальше жить”.
Намёки о своем намерении: “Я больше

не буду ни для кого проблемой”; “Тебе больше не придется обо мне волноваться”.
Много шутят на тему самоубийства.
Заинтересованность вопросами смерти.

в порядок дела, мирятся с давними врагами.
2. Демонстрируют радикальные

перемены в поведении.
3. Проявляют признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.

чувств решившегося на самоубийство человека.
Оцените глубину эмоционального кризиса.
Внимательно

отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам.
Не бойтесь прямо спросить, не думают ли он или она о самоубийстве.

индивидуальное и групповое.

, д.14
(ост. Попова)