Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на
Содержание
- 1. Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на
- 2. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС
- 3. Внеурочная (внеклассная) деятельность воспитательная деятельность, направленная
- 4. Направления внеурочной деятельности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное
- 5. Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и
- 6. Время, отводимое на внеурочную деятельность
- 7. Особенности внеурочной деятельности Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.
- 8. Этапы организации ВДПодготовительный Оценка имеющихся условий для
- 9. организационныйКонкретизация реестра ВДРазработка программ ВДРеализация программ ВД
- 10. Оценочно-аналитическийКоличественный и качественный анализ
- 11. Принципы внеурочной деятельности:Принцип гуманистической направленности.Принцип системности.Принцип вариативности.Принцип креативности.Принцип успешности и социальной значимости.Принцип деятельности.
- 12. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОДДЕЯТЕЛЬНОСТЬВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 13. ПОТРЕБНОСТЬМОТИВЦЕЛЬДЕЙСТВИЯ, ОПЕРАЦИИРЕЗУЛЬТАТРЕФЛЕКСИЯ
- 14. Виды деятельности: 1. игровая деятельность;2. познавательная
- 15. Формы организации ВДЭкскурсии, кружки, секции, факультативыЭтические беседы, дискуссии, дебатыАкции, деловые игры, проекты, пробы, тренингикруглые столы,НОУШ…..
- 16. Формы организации ВД в рамках реализации основной
- 17. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИФрагмент
- 18. Воспитательные результаты: Первый уровень результатов –
- 19. Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. 3-й уровень результатов1-й уровень результатов2-й уровень результатов
- 20. В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности
- 21. План внеурочной деятельности
- 22. программа внеурочной деятельности должна:быть направленной на обеспечение
- 23. Типы программ внеурочной деятельности:- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО
- 24. возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности
- 25. Структура программы внеурочной деятельности Титульный лист.Пояснительная записка.Тематическое планирование.Примерное содержание занятий.Предполагаемые результаты реализации программы.
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Пояснительная записка.обосновать актуальность программы, то есть доказать,
- 29. Тематическое планирование
- 30. Примерное содержание занятий «Из описания
- 31. Ожидаемые результаты реализации программы:Первый уровень результатов –
- 32. Внеурочная деятельность Наряду с урочной, направлена
- 33. Методические материалы:http://www.standart.edu.ru/Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие
- 34. Скачать презентанцию
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Внеурочная (внеклассная) деятельность
воспитательная деятельность, направленная на развитие, саморазвитие,
воспитание и самовоспитание личности, проводимая классными руководителями, учителями-предметниками, педагогами дополнительного
образования с обучающимися школы после уроков
Слайд 4Направления внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное
Слайд 5Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные
направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих
образовательных программ ОУ.
Слайд 6 Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе,
определяется образовательным учреждением в зависимости от условий:
кадровых
материально-технических и др.
Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.
Слайд 7Особенности внеурочной деятельности
Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением
и согласуется с родителями обучающихся.
Слайд 8Этапы организации ВД
Подготовительный
Оценка имеющихся
условий для
организации ВД
Составление
возможного
реестра форм
организации ВД.
Определение
модели
ВД ОУ
Изучение запроса
(социального заказа)
родителей и самих обучающихся в аспекте
реализации ВД
Слайд 11Принципы внеурочной деятельности:
Принцип гуманистической направленности.
Принцип системности.
Принцип вариативности.
Принцип креативности.
Принцип успешности и
социальной значимости.
Принцип деятельности.
Слайд 14
Виды деятельности:
1. игровая деятельность;
2. познавательная деятельность;
3. проблемно-ценностное общение;
4. досугово-развлекательная деятельность
(досуговое общение);
5. художественное творчество;
6. социальное творчество (социально преобразующая деятельность);
7. трудовая
(производственная) деятельность;8. спортивно-оздоровительная деятельность;
9. туристско-краеведческая деятельность.
Слайд 15Формы организации ВД
Экскурсии,
кружки,
секции,
факультативы
Этические беседы,
дискуссии,
дебаты
Акции, деловые
игры,
проекты, пробы,
тренинги
круглые столы,
НОУШ
…..
Слайд 16Формы организации ВД в рамках реализации основной образовательной программы основного
общего образования определяет образовательное учреждение.
ВД может быть использована ОУ
для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.
Слайд 17МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Фрагмент
Слайд 18 Воспитательные результаты:
Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных
знаний, т.е. социально-значимые знания, которые планируется передать детям;
Второй уровень результатов
– получение школьниками позитивного отношения к базовым ценностям общества, а так же социально значимые отношения, которые планируется у них развивать;Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, т.е. тот опыт социально значимого действия, приобретение которого школьниками планируется организовать.
Слайд 19 Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
3-й уровень
результатов
1-й уровень результатов
2-й уровень результатов
Слайд 20В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении
рекомендуется использовать план внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности образовательное учреждение
разрабатывает и утверждает самостоятельно.
Слайд 22программа внеурочной деятельности должна:
быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей школьников;
способствовать
воспитанию школьников;
разрабатываться в соответствии с такими направлениями развития личности школьника
как спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное;предполагать такие формы организации внеурочной деятельности как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.
Слайд 23Типы программ внеурочной деятельности:
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП туристско-краеведческой деятельности, ОП деятельности школьного театра и т.п.);
-
КОМПЛЕКСНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, предполагающие переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам второго и третьего уровней в различных видах деятельности;- ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие возможности различных видов деятельности (ОП патриотического воспитания, ОП воспитания толерантности и т.п.)
Слайд 24возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная
программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
индивидуальная образовательная
программа младшего школьника.
Слайд 25Структура программы внеурочной деятельности
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Тематическое планирование.
Примерное содержание занятий.
Предполагаемые
результаты реализации программы.
Слайд 26
МБОУ «….. СОШ»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ«Творческая мастерская»
Направление: общекультурное
Вид деятельности: художественное
творчество
Возрастной состав: 5 класс
Разработчик: …..
п. Куеда, 2012 г.
Слайд 27
МБОУ «….. СОШ»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ«Великие этические учения»
Направление: духовно-нравственное
Вид деятельности: проблемно-ценностное общение
Возрастной состав: 8-9 классы
Разработчик: …..
п. Куеда, 2012 г.
Слайд 28Пояснительная записка.
обосновать актуальность программы, то есть доказать, что она необходима
современным школьникам;
указать назначение программы, то есть цель, задачи;
указать, какое количество
часов предполагает реализация данной программы;выделить предусмотренные программой особенности работы с детьми, если, конечно, такие особенности существуют;
принципы, на которых основывается программа;
формы и режим занятий
материально-техническое оснащение…
Слайд 30
Примерное содержание занятий
«Из описания примерного содержания занятий должно
быть видно, на достижение какого уровня воспитательных результатов они направлены».
(Степанов П.В.)
Слайд 31Ожидаемые результаты реализации программы:
Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных
знаний, т.е. социально-значимые знания, которые планируется передать детям;
Второй уровень результатов
– получение школьниками позитивного отношения к базовым ценностям общества, а так же социально значимые отношения, которые планируется у них развивать;Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, т.е. тот опыт социально значимого действия, приобретение которого школьниками планируется организовать.
Слайд 32Внеурочная деятельность
Наряду с урочной, направлена на достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы ООО.
Слайд 33Методические материалы:
http://www.standart.edu.ru/
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев,
П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223с. – (Стандарты второго
поколения).Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с. – (Стандарты второго поколения).
Как разработать программу внеурочной деятельности? Степанов П.В. Журнал/Спутник классного руководителя/№ 6, 2011 г.
