Развитие творческого воображения на уроках изобразительной деятельности.

изобразительной деятельности».

Учитель ИЗО
Журавлева Галина Алексеевна


2014

ребенка, формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с

этой особенностью психики маленького человечка связана высокая сила воздействия на него искусства – явления эмоционально-образного по своей сути.

искусства проявляется в использовании специальных методов и приемов обучения, которые

помогают учащимся преодолеть при усвоении определенных знаний и умений трудности, обусловленные особенностями их развития.

– это импровизация, игра, мистификации. Детей не надо искусственно возбуждать,

заводить, необходимо быть чуткими и осторожными ко всем проявлениям детской фантазии. По детским рисункам, где за самым обыкновенным сюжетом может скрываться богатое и очень сильное воображение ребенка, можно увидеть настроение и проявление фантазии. Таким образом, научить ребенка рисовать так же необходимо, как и разговаривать.

т.д. (

форм работы в изобразительной деятельности ребенку понадобятся некоторые навыки, всех

их не перечесть и не предусмотреть, поэтому ограничимся лишь тремя:
точное движение руки,
точное смешивание красок (сенсорное воспитание);
точное внимание (схватывание глазом).

его как учебного предмета – развивать художественные знания и умения

учащихся, знакомить их с основами искусствоведения – используется и как один из компенсационных путей развития и воспитания этих учащихся, формирования их познавательной сферы, словесной речи.