Развивающая предметно-пространственная среда "Фиолетовый лес как средство

дошкольников
Вакуленко Любовь Сергеевна,
к.п.н., доцент, руководитель методического отдела ООО «РИВ»

riv.metod@mail.ru

www.geokont.ru
www.voskobovich.su

в сотрудничестве (работа в парах, командная работа)
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
здоровьесберегающие технологии

коллективная

система обучения
технология деятельностного метода  (изучение нового материала)
модульная технология (закрепление и отработка материала)
технология развития критического мышления
технология активных методов обучения
логико-информационные технологии
проектный метод

педагогами разных городов с 90-х годов XX века. Интерес к

ним вызван, прежде всего, оригинальностью решения обыкновенных задач, заложенным в играх творческим потенциалом, многовариантностью игровых упражнений.

Всем известна педагогическая истина: развивающий эффект будет выше, если материал использовать в системе.

В 1998 году была реализована идея создания технологии интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет с помощью развивающих игр Воскобовича.

В настоящее время возрастные границы расширились и охватывают диапазон от 1 года до 12 лет.

развитию детей в игре.

и потребности узнавать новое.
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и

объектам окружающей действительности.
Развитие воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения).
Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал.
Формирование базисных представлений об окружающем мире, математических, речевых умений.

игр
Вариативность
Сказочность
Взаимосвязь развивающих пособий
Поэтапность
Широта использования
Творческий потенциал каждой игры
Комфортность
Технология с «открытым кодом»

(коррекционное) образование

«Фиолетовый лес»
2. Предметные универсальные средства

Комплекс «Коврограф «Ларчик» и
комплект «МиниЛарчик»

3. Графическое универсальное средство
Игровой графический тренажер «Игровизор»

жесткого крепления на стене общей площадью 1,0м х 1,25 м

или 1,5м х 2,5 м с модульными элементами.
Для детей от 3 до 7 лет.

Переносные элементы крепятся к основе на липучках и могут размещаться в произвольном порядке на основе.

года, природными явлениями, с растительным и животным миром).
Развитию познавательных процессов

(пространственного мышления, внимания, памяти, творческого воображения).

доказательной речи.

Предметно-развивающая среда «Фиолетовый лес» способствует

(в том числе детей разного возраста), двигательной активности детей, а

также дает возможность уединения и проектирования собственного пространства.
2) Обеспечивает реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе ДО.
3) Среда «Фиолетовый лес» содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Среда выполняет требования ФГОС ДО

предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес» была отмечена дипломом II степени в

конкурсе «Инновации для детства»

«Фиолетовый лес» используется в работе с детьми

развитие (ХР);
физическое развитие (ФР).

Среда направлены на решение задач пяти

образовательных областей ФГОС ДО:

развитие координации движений.

Материалы и оборудование: ажурное дерево с листочками.

Игровая

ситуация:
Гном Фи прогуливался по Фиолетовому лесу и увидел, что с его любимого дерева осыпались фиолетовые листочки. Стал он думать, как вернуть листочки обратно. И так пробовал, и сяк, но ничего не получалось. Давайте попробуем поставить листочки на место.

Задание:
Подобрать листочки в отверстия на кроне дерева.

Вариативность заданий (ПР+ФР)

знания основных цветов;
- развитие умения группировать по цвету.

Оборудование и материалы:

наборы листочков 4 цветов, гномы Кохле, Желе, Зеле, Селе.

Игровая ситуация:
Веселые гномы гуляли в Фиолетовом лесу и увидели много разноцветных листочков. Они им так понравились, что они решили собрать их в букеты.

Задание:
Помочь гномам собрать листочки своего цвета: Кохле – красные, Желе – желтые, Зеле – зеленые, Си – синие.

Вариативность заданий (ПР+СР)

длину путем приложения,
- развитие связной речи.

Материалы и оборудование: ёжики двух

размеров, цветок, разноцветные веревочки двух цветов и двух размеров.

Игровая ситуация:
Ёжики решили пойти на день рождения к Лягушке и подарить ей цветок. Они вспомнили, что видели в лесу прекрасный, большой цветок, и каждый захотел подарить именно его. Они побежали каждый по своей дорожке. Кто быстрее прибежит к цветку? У кого длиннее дорожка? У кого короче?

Задание:
Определить, кто быстрее добежит до цветка (определить «на глаз»). Сравнить дорожки по длине. Определить, кто же быстрее добежал до цветка. Придумать историю, как Ёжики поздравляли Лягушку.

Вариативность заданий (ПР+РР)

5;
- закрепление умения решать простые задачи;
- развитие умения использовать цифры

и знаки.

Оборудование и материалы: мышки, листочки, цифры и знаки.

Игровая ситуация:
Мышата решили украсить свой дом листочками. Маленький мышонок нашел 2 зеленых листочка, а большой мышонок насобирал красные листочки. Сколько листочков он собрал? Принесли они их домой, и решили узнать, сколько же они принесли листочков. Но никак не могли сосчитать. Давайте поможем мышатам сосчитать листочки.

Задание:
Сосчитать листочки у каждого мышонка. Найти цифру, обозначающую количество. Сосчитать сколько листочков получилось. Записать задачу с помощью цифр и знаков.

Вариативность заданий (ПР)

У;
- закрепление умения составлять образ буквы.

Материалы и оборудование: наборы листочков

Игровая

ситуация:
Лопушок спешил к нам в гости и нес буквы А и У. Но он так торопился, что растерял все буквы по дорожкам Фиолетового леса. Давайте поможем ему найти буквы А и У. Позовите букву А: АААААА, а теперь букву У: УУУУУУ. Из чего мы можем их составить?

Задание:
Составить из листочков разного цвета буквы А и У. Назвать из каких элементов состоят эти буквы. Вспомнить слова, начинающиеся с этих букв.

Вариативность заданий (РР)

составлять узор по кругу симметрично, используя одинаковые элементы;
- развивать чувство

прекрасного.

Материалы и оборудование: наборы листьев.

Игровая ситуация:
В Фиолетовом лесу Праздник Осени. Все птицы и животные решили принять участие в подготовке праздника. Они решили украсить поляну красивым узором. Давайте поможет нашим жителям украсить лес.

Задание:
Составлять узор, начиная с середины. Каждый следующий ряд другого цвета. Использовать листочки только цветов осени. Зарисовать получившийся узор в своих альбомах.

Вариативность заданий (П+ХР)

и левой ноги;
- совершенствование основных движений (ходьба, прыжки на одной

и двух ногах)

Материалы и оборудование: следы.

Игровая ситуация:
Незримка Всюсь решил запутать свои следы, чтобы никто в Фиолетовом лесу не догадался, куда он пошел. Давайте попробуем разгадать его шаги и повторить.

Задание:
Пройти по дорожке, повторяя следы Всюся: ходьба правой и левой ногой, прыжки на правой ноге, на двух ногах, на левой ноге и т.д.

Вариативность заданий (ФР)

Л в слогах.

Материалы и оборудование: дерево с разноцветными листочками.

Игровая ситуация:
В

Фиолетовом лесу выросло чудесное разноцветное дерево. Это дерево не простое – волшебное. Оно поможет тебе правильно произносить звуки…

Задание:

ты сможешь собрать 6 больших красных листочков, если правильно произнесешь слог… (например: ЛА)
собери 5 маленьких желтых листочков и произнеси слог…(ЛЫ)
найди 4 больших синих листочка, проговаривая слог… (ЛУ)
а 3 больших зеленых листочка собери со слогом…(ЛО)

Аналогично можно провести работу со словами.

существительных в тв. падеже, развитие воображения.

Материалы и оборудование: животные, насекомые,

птицы.

Задание:
Придумать кто с кем дружит.
Например: мышь – с мышонком, ежиха – с ежонком, змея – с …

умения составить короткий рассказ о предмете, используя разные его характеристики

.

Материалы и оборудование: элементы «Фиолетового леса» (солнышко, ежик, змея, птичка, цветок, лягушка и пр.).

Игровая ситуация:
Логопед показывает детям красивую коробочку и говорит, что эту коробочку ей принес Незримка Всюсь, и в ней приготовлены для детей разные подарки. Получить подарок может только тот, кто умеет хранить секреты. Что это значит? (Это значит, не рассказывать раньше времени).

Задание:
Далее логопед объясняет детям, что когда он подойдет к кому-то, то этот ребенок должен закрыть глаза и, не глядя, вытянуть из коробочки подарок, посмотреть на него, но никому не показывать и не говорить, что это или кто это. Это нужно сохранить в секрете.
После того, как все дети вытянут себе по одному персонажу, педагог спрашивает детей, хочется ли им узнать, кому что досталось? Дети отвечают, что да.
Тогда логопед говорит, что показывать подарки нельзя, но про них можно рассказать. Но слово-подарок тоже называть нельзя. Потом педагог рассказывает про свой подарок, показывая детям, как это нужно делать правильно, а дети угадывают, что досталось педагогу. После этого дети рассказывают про свои подарки по очереди и, когда подарок угадан, открывают свой персонаж и прикрепляют его на пространство «Фиолетового леса».

пособиями и технологией можно познакомиться
на сайте: www.geokont.ru
на блоге: www.voskobovich.su

Напишите письмо на эл.адрес riv.metod@mail.ru
и мы пришлём Вам эту презентацию!

на стене общей площадью 1,25 м х 1,25 м.
Размер клетки

10 см х 10 см.
Для детей от 3 до 10 лет.

стене, так и на столе.
Ковролиновая основа площадью 55 мм

х 45 см.
Размер клетки 4 см х 4 см.
Для детей от 3 до 10 лет.

прозрачный пластик, нижний - разлинованный картон, пружина). Маркер на водной

основе.
Для детей от 3 до 11 лет

«Околесик»

учителя-логопеда

пособиями и технологией можно познакомиться
на сайте: www.geokont.ru
на блоге: www.voskobovich.su

Напишите письмо на эл.адрес riv.metod@mail.ru
и мы пришлём Вам эту презентацию!