Развивающий потенциал образовательных путешествий

наука помогает нам
вновь обрести себя.
Альбер Камю

компетенцию осознанного выбора и принятия решения, и превращает учащегося в

субъект, самостоятельно планирующий свой образовательный маршрут.

Целеполагание

экономические условия региона
лекции,
музеи, фильмы
Мастер-классы
Самостоятель-ный поиск по теме
Формирование целостного мировозрения. Культуроцентризм
Развитие

познавательных компетенций

Кухня

«Детство»
Крым – Легенды Крыма,
Севастопольские рассказы,
А.Грин, русские поэты
Карелия – Калевала
Кавказ – Сказания нартов,
Витязь в тигровой шкуре
Поволжье - «12 стульев»
Сибирь – Шукшин, Астафьев

Жили как-то раз на свете
Юноши –почти что дети.
Вот собрал их учредитель,
Средней школы той
правитель
И послал ума набраться,
На Кавказ полюбоваться.
И традициям учиться
у народов той страны,
Что обычаям верны.…
ОП «Кавказ» 8 кл.

Кавказ, состоялась встреча с представителями Грузинского землячества в Петербурге. Вице

президент землячества Берулава Борис Галактионович рассказал о традициях и деятельности землячества. Настоятель церкви Шестаковской Иконы Божьей Матери (Грузинский приход) отец Роман - о значимости христианства для истории и культуры Грузии. В завершении, заслуженный деятель искусств Грузии, Давид Георгиевич Русия провёл мастер-класс по грузинскому танцу».

Встречи с интересными людьми

во время ОП;
3 самооценка своей деятельности во время путешествия.


Развитие социально-личностных

компетентностей

чуваши, марийцы, татары, калмыки (краткая история, интересные обычаи, сказки, пословицы + обязательный интерактив)
Проверка знаний, оценка
Временной ресурс – 8 часов (6 пар занятий)

К

М

Ч

Т

в общении и  сотрудничестве со сверстниками

Развитие коммуникативных компетентностей

и сверстниками;  
работать индивидуально и в группе: находить общее

решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

???

лицее
Севастополь. ОП «Крым»
Встреча в казанской школе
ОП «Поволжье»

и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

на территории СНГ, с которой мы позже и познакомились очень

подробно. Володя не менее подробно рассказал о памятнике Мусе Джалилю. Гоша поведал нам трагическую историю Сююмбике. И, соответственно, её башни»
ОП «Поволжье»

«Олег провёл экскурсию, рассказав историю этого храма. Экскурсия была высоко оценена нашим профессиональным экскурсоводом»

Мини-экскурсии

экскурсию, которая разрушила наше представление о Казани как о провинциальном

городе». 8 класс ОП «Поволжье»

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другой культуре, языку, вере;
воспитание российской гражданской идентичности;

мира,  творческой деятельности эстетического характера
Развитие творческих компетентностей
создание рисунков, зарисовок;
художественная фотография
Рисунки

из сборника «Записки из Сибири»

дает возможность глубже осознать свои культурные корни и удивиться многообразию

народов, населяющих нашу планету. Кавказцы сильно отличаются от нас, и мне было интересно ближе познакомиться с представителями грузинской и кабардино-балкарской культур»

Горная река

Среди могучих древних гор
Течет проворная река,
Рисуя на горах узор,
И виден он издалека.

Вода в реке чиста – хрусталь
Орел парит над нею.
Вершины гор уходят вдаль.
Уеду – пожалею

ОП «Кавказ»

Сформировать представление учащегося о своей стране

(ОП «Кавказ»):
Обычаи в жизни народов Кавказа
Образ кавказца
Моё открытие Кавказа
Кавказское гостеприимство
Дом

и традиции с ним связанные
Отцы и дети. Отношения поколений
Влияние религии
Человек и горы
Оружие в жизни горца

Метапредметные компетенции формируемые при организации деятельности
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;
самостоятельно планировать пути  достижения целей;
  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;

аналогии,
классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать

причинно-следственные связи,
строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы

любом предмете, о таком, который можно было бы положить в

карман и показать. У нас получились прекрасные сказки о пробке, монетке, бритве, гайке и о других предметах»
5-й класс ОП «Скандинавия»

Скандинавия - сказки
Урал – сказы
Карелия – руны
Михайловское – стихи…

Художественные тексты рождают собственные

- с которым мы успешно справились» ОП «Поволжье»

И все бросились в воду.

Я подплыл первый. Какое необычное существо... Таинственное и в то же время прозрачное. Загадочное и простое. Безумно красивое. И необычное. Я в восторге»
5 класс ОП «Крым»

(тексты, стихи, рисунки)
Театрализованный отчёт
(песни, танцы, сценки

и т.п.)

составлении группового маршрута;

определять и формулировать собственное отношение к увиденному, сравнивать

его с восприятием других людей в формате дискуссий и письменного текста;

опыт эстетического переживания и осознания ценности образцов мировой культуры и искусства

города, читать вывески на иностранном языке и проч.,

7 класс

– элементы планирования, информационная подготовка, умение пользоваться общественным транспортом, решать проблемы в гостинице, делать заказ в ресторане, самостоятельное освоение посещаемого пространства

11 класс – умение спланировать поездку, составить бюджет, защитить проект, осуществить самостоятельную поездку, отчитаться.

Развитие социально-личностных компетентностей

саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
5) освоение

социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение

самостоятельно планировать пути  достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;

4) умение  создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;

7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

340 metres to the top, which is about 300 metres

less than Echki Dag, and it was very beautiful. We went with 7th class, and we paired up with them so that we could get to know them better. Our tour guide was great and he did a handstand on a big rock. On our return trip, Yan and Vcevolod gave a presentation about a type of tree that grows on the mountain

нужно было сделать "из себя" ту или иную букву. Это

было весело и давало нам возможность поближе познакомиться.

утра мы поехали в Орестад. Этот современный район поразил нас:

дома были как будто из будущего.

Что интересно детям?

Мини-экскурсии, подготовленные учащимися и проверенные до поездки

прочувствовал эту фразу на собственной шкуре, найдя себе хотя бы

одного китайского друга или подругу»
10-й класс. ОП «Китай»

толерантность

(тексты, стихи, рисунки)
Театрализованный отчёт
(песни, танцы, сценки

и т.п.)

чуваши в традиционных костюмах и показали
национальные приветственные танцы и

не менее
приветственные песни. Затем преподнесли гостям
хлеб с солью в знак уважения».