Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС

классов
МОАУ СОШ с УИОП № 10 г.Кирова
Ральникова Римма Яковлевна

– обращение назад
Рефлексия – размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.

(Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка)
Рефлексия – размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния. (Современный словарь иностранных слов)

под рефлексией понимают этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно

оценивают своё состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.

результаты,
определить цели дальнейшей работы,
скорректировать свои последующие действия.
Рефлексия связана с

формированием личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, с технологией критического мышления.

самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни.
Рефлексия

тесно связана с целеполаганием.

сущности:                 
1) По содержанию: устная и письменная.
2) По форме деятельности: индивидуальная,

групповая, коллективная.
3) По способам проведения: анкетирование, опрос, рисунок и т. д.
4) По функциям: физическая (успел - не успел, легко - тяжело), сенсорная (интересно-скучно, комфортно-дискомфортно), интеллектуальная (что понял - не понял, какие затруднения испытывал).

рефлексию проводят для установления контакта с классом.
-поставить музыку (подобрав мотив,

согласующийся с темой),
-зачитать эмоциональное стихотворение,
-подобрать пословицы, девиз урока.

сокол,
благородными — как олень,
трудолюбивыми — как муравей.

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Злость,

капризы, ссоры с ленью
Пусть останутся за дверью.
С улыбкой и старанием
Получим много знаний мы.

«Светофор» цветовое изображение настроения



цветик многоцветик

проверке домашних заданий, на этапе закрепления материала, при защите проектов.

Он помогает ученикам осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность и, конечно, выявить пробелы.

ничего не получилось; средняя ступенька– у меня были проблемы;
верхняя

ступенька– мне всё удалось.
«Взлет ракеты» - высота запуска
ракеты.
«Пьедестал» - определи своё место
на пьедестале.
"Благодарю…".
"Дарю добро" -

вид рефлексии, когда ребёнок подчёркивает наиболее правильно написанную букву, цифру,

слово.

в конце урока или на этапе подведения итогов. Он дает

возможность детям осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке.

мне

захотелось…
у меня получилось … было интересно…
я смог… было трудно…
я выполнял задания…
меня удивило… я понял, что…
теперь я могу…

Каждый ученик выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их. Проводить такую рефлексию можно устно, а можно и письменно (на листочках или прямо в тетради).

сам учитель.


Синквейн
В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои

впечатления, знания, воображение.

на деятельность.

Рефлексия помогает ученикам осмыслить получаемые результаты.

Рефлексия помогает наметить цели

будущей работы, «соединить» результаты с целями.

деятельности?
Как я этого достиг?
А можно ли сделать лучше?
Пока учитель задаёт

себе эти вопросы – он развивается.

деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на

личность каждого ученика.

писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но 

от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!