Роль и место педагога-психолога в реализации ООП

педагогов-психологов
г. Сыктывкар

от 29.12.2012 г. (ст. 42)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования № 373 от 06.10.2009 (п. 28)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования № 1897 от 17.12.2010 (п. 25)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования № 413 от 17.05.2012 (п. 25)
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (Психолог в сфере образования»» от 24.07.2015 г. № 514н

специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности

педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации);
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза);
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

и безопасного образа жизни, развитие экологической культуры;
дифференциация и индивидуализация обучения;

мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержка детских объединений, ученического самоуправления;
психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности.

программы.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный

раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.

программы.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный

раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.

программы.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный

раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.

программы.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный

раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.

НОО.

НОО.
Стартовая диагностика.
Текущая диагностика.
Итоговая диагностика.

НОО.
Стартовая диагностика.
Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе
Диагностика адаптации пятиклассников

к среднему звену
Текущая диагностика.
Итоговая диагностика.

НОО.
Стартовая диагностика.
Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе
Диагностика адаптации пятиклассников

к среднему звену
Текущая диагностика.
Диагностика одаренности.
Диагностика мотивации.
Итоговая диагностика.

НОО.
Стартовая диагностика.
Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе
Диагностика адаптации пятиклассников

к среднему звену
Текущая диагностика.
Диагностика одаренности.
Диагностика мотивации.
Итоговая диагностика.
Диагностика готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено
Диагностика профессионального самоопределения учащихся 9-х, 11-х классов.

развития регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий (в соответствии с

локальным актом школы)
Уровень развития ИКТ – компетентности учащихся
Уровень развития навыка чтения и работы с текстом (читательская грамотность)
Уровень готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено

развития регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий (в соответствии с

локальным актом школы)
Уровень развития ИКТ – компетентности учащихся
Уровень развития навыка чтения и работы с текстом (читательская грамотность)
Уровень готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено

школьному обучению
Уровень профессионального самоопределения учащихся 9-х, 11-х классов
Уровень психологической готовности

старшеклассников к сдаче экзаменов
Уровень духовно-нравственного развития и воспитания (1 – 4 классы).
Уровень социализированности и воспитанности (5 – 11 классы)
Уровень сформированности экологической культуры, ценностей ЗОЖ
Общая культура и воспитанность учащихся 1-11 классов

школьному обучению
Уровень профессионального самоопределения учащихся 9-х, 11-х классов
Уровень психологической готовности

старшеклассников к сдаче экзаменов
Уровень духовно-нравственного развития и воспитания (1 – 4 классы).
Уровень социализированности и воспитанности (5 – 11 классы)
Уровень сформированности экологической культуры, ценностей ЗОЖ
Общая культура и воспитанность учащихся 1-11 классов