Роль наглядных методов при обучении математике в классах IV вида

состояние, возникновение которого обусловлено жизнедеятельностью личности в условиях

продолжительного лишения или существенного ограничения возможностей удовлетворения жизненно важных ее потребностей.

Термин ДЕПРИВАЦИЯ в переводе с латинского обозначает - ЛИШЕНИЕ, точнее отсутствие возможности или её недостаток для удовлетворения человеком какой-либо жизненно важной психической потребности. Поэтому дефицит реализации можно условно приравнять к физическому голоду.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ - это частичное или полное лишение ребёнка зрительных потребностей, невозможность выполнять зрительные действия по восприятию объектов. Причиной депривационной ситуации является несформированность или нарушение зрительного анализатора, что приводит к возникновению деформированных образов об объекте. Депривационная ситуация имеет психофизическую основу, то есть на основе физиологических отклонений формируется соответствующий тип личности.     

зрения предполагает всестороннее изучение личности каждого ребенка, выявление причин, характера

и тяжести дефекта, интересов, наклонностей и способностей. Формы и методы обучения детей с патологией зрения имеют свою специфику, а именно, направлены на коррекцию и компенсацию отклонений в развитии различных сторон познавательной деятельности и качеств личности.

выдвинул “золотое правило дидактики”: “Все, что только можно, предоставлять для

восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрения, слышимое – слухом, запахи – обонянием, что можно вкусить – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами”.

сенсорной системы в познавательную деятельность учеников.
Формирование целостных, адекватных действительности

образов.
Повышение эффективности восприятия и репродуктивной деятельности детей с нарушениями зрения.
Сообщение более полной и точной учебной информации, повышение в результате этого качества обучения.
Повышение доступности обучения.
Повышение темпа изложения учебного материала.
Повышение интереса учеников, удовлетворение их запросов и любознательности.
Снижение утомляемости детей на занятиях.
Увеличение доли времени на самостоятельную работу учеников.

благоприятного психологического климата

чертеже,
б) найдите координаты середины отрезка DE, в) сместите точку D

на 3 единицы вниз. Найдите координаты получившейся точки.

6 класс

Декартова система координат

(-1;-1) (-1;-4) (-3;-4)
(-3;4) (-4;3) (-4;4) (-5;3) (-5;4) (-6;3) (-6;5)

(-3;5) (-3;7) (-1;5) (-1;2) (5;2) (7;4) (7;3)
(6;3) (6;2) (5;2)

-3 -2 -1 0 1 2

3 4 5 6 7 8

x

Y
87654321

-1
-2
-3
-4
-5

четверть ( + ; + )

II четверть ( - ; + )

IV четверть ( +; - )

III четверть ( - ; - )

и те же вопросы возможно несколько раз
(повторение – мать

учения).

Изучение нового.
Один из самых сложных этапов урока.
Материал должен быть максимально доступным.

Зарядка!!!

Закрепление.
Выполнение заданий у доски или комментирование с места.
Устные задания.

Самостоятельная работа.
Работа в тетрадях.
Рефлексия (блиц – опрос, «учитель против», графический диктант)