Роль науки в духовной жизни общества

(Дизайн) по отраслям
Шарафутдинова Динара
ГБПОУ РМЭ «Йошкар-Олинское художественное училище»

жизни общества.

Духовная сфера включает в себя:

духовные отношения, организации и социальные институты, которые создают духовные ценности: религию, мораль, право, философию, искусство, этику, эстетику.

является общественное сознание – это совокупность взглядов и представлений людей, духовная жизнь

данного общества.

Строительство пирамид и других масштабных сооружений способствовало получению знаний по

механике.

Развитие мореплавания в 15 веке привело у разных народов к расширению знаний по астрономии.

Так, в Древнем Египте на основе знаний об анатомическом строении человеческого тела, накопленных в результате практики мумификации, получила развитие медицина.

. С развитием научно-технического прогресса стали развиваться технические науки, связанные с промышленным производством.

существу.
Расширению научных знаний в XIX—XX вв. способствовало распространение общедоступного

образования. Наука из привилегированного занятия немногих превратилась в область деятельности, которой может заниматься любой человек, имеющий определенную базу знаний.

развитие материального производства, которое в свою очередь начинает изменяться в

соответствии с логикой развития науки.

Наука становится особым видом духовного производства, продукция которого предопределяет появление новых отраслей материального производства (химии, радиотехники, ракетостроения, электроники, атомной промышленности и т. д.).

Прогресс науки XIX века

По уровню развития науки можно судить о развитии общества.
Наука формирует

особый тип мировоззрения, отличающийся от мировоззрения обыденного и религиозного;

1) теоретико-познавательную. Она связана с поиском новых знаний, их теоретическим осмыслением и систематизацией, достижением истины;

в производство. От момента какого- либо открытия до момента его

практического применения разрыв стал стремительно сокращаться. В настоящее время изобретения практически сразу внедряются в производство;

5) творческую. Ученый выступает творцом результатов научного познания. При этом он может использовать совершенно новые приемы исследования, нестандартные пути решения поставленных задач.

4) гуманистическую. Наука направлена на решение не только задач производства, но и социальных проблем. Ее результаты должны приносить пользу конкретным людям и всему человечеству в целом;

вызывается характером научных истин, во многом резко отличающихся от великих

построений философии, произведений искусства, идеалов и концепций религии.

Процесс борьбы науки с религией привел к становлению научной картины мира. Научная картина мира и связанные с нею конкретные знания различных дисциплин постепенно превратились в основу системы массового образования.

Вывод

научиться, т.е. передать знания и умения или же добыть это

знание и умение самому.

Образовательный процесс - это процесс передачи и получения знания и умения.

Наука непрерывно требует развития и развивается, а для этого нужна передача знаний из поколения в поколение, нужно образование, обучение.

Образование должно обеспечить полную передачу информации обо всех, в том числе новейших достижениях в области фундаментальных наук, передать методы научных исследований.