Русский язык 5 класс «Постановка цели и задач урока» (из опыта работы)

Вербовская Л.С.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №46»

г. Белгорода

урок строится на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в

развитии личности обучающегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Поэтому образовательная задача школы 21 века состоит в организации условий, способствующих активизации учебной деятельности школьников.

учебной деятельности учащихся.
3) Постановка цели и задач урока.
4) Первичное

усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания.
6) Первичное закрепление.
7) Рефлексия (подведение итогов, комментированное выставление оценок ).
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

знания (урок усвоения новых знаний)

грамматических особенностях и синтаксической роли в предложении.

их грамматических особенностях
и синтаксической роли в

предложении.
Метапредметные: самостоятельно формулировать тему урока; определять и формулировать цель деятельности на уроке; работать по алгоритму или общей модели.
Личностные: формирование учебной мотивации и адекватной самооценки, необходимость приобретения новых знаний.

актуализации знаний

тексте прилагательные:
Масленица – один из весенних праздников. Издавна повелось отмечать

его радостными песнями и шутками. Все собирались на улице веселой толпой. Начинались шумные игры и забавы. А в конце сжигали огромное чучело зимы.

Расскажите о морфологических признаках прилагательных, используя примеры из этого текста. Как определить род, число и падеж прилагательного?

решения конкретно-практической задачи (на предметном материале: текст, предложение, группа слов,

алгоритм, таблица, схема, модель и др.).
Выявление места и причин затруднения. Перевод проблемной ситуации в учебную задачу.

«Конечно, я немного толста, слишком зелена, немного прыщава. Зато я

мила, интересна и весьма симпатична. Мои ресницы длинны, наряды ярки. Несомненно, я хороша.»
Есть ли прилагательные в этом тексте? Как вы это определили?
Что вам известно об этих прилагательных?
(работа с морфологической моделью и выделение характерных признаков прилагательных).

Выдвижение учащимися гипотез и их фиксация,
учебная дискуссия.

прилагательных от полных.
Задачи:
сравнить полные и краткие прилагательные;
научиться находить в

тексте краткие прилагательные;
определить, какими морфологическими признаками обладают краткие прилагательные и какую роль они играют в предложении.

выбора гласных О и Ё в корне после шипящих и

научить их применять данное правило на письме

данных словах и расставьте ударения.
ж[о]лудь
ш[о]пот
пч[о]лы
ш[о]лк
ш[о ]рты

в корне этих слов после шипящих пишется то О, то

Ё?

урок систематизации и обобщения материала

существительное».

Средством перехода к цели и задачам урока послужила известная обучающимся

схема, отражающая основные характеристики имени существительного.

и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение

и систематизация знаний. Воспроизведение материала на новом уровне (переформулированные вопросы, выполнение тестовых заданий и др.).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации (задания нестандартного типа).
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

задачи и способы действия

признаки этой части речи и её синтаксическую роль в предложении;
подготовиться

к контрольной работе по данной теме.