Юлия Евгеньевна
Челябинская область
город Миасс 2016-2017 год.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Секреты мнемотехники"
Содержание
- 1. "Секреты мнемотехники"
- 2. К.Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким–нибудь ему неизвестным
- 3. Вид проектаПознаваиельно – творческийВремя реализацииВ течение учебного годаУчастники проектаДети подготовительной группы, родители, учитель-логопед.
- 4. Мнемотехника — система различных приемов, облегчающих
- 5. В рамках ФГОС использование мнемотехники в образовательном
- 6. Цель проекта:Научить детей связно, последовательно грамматически
- 7. Задачи проекта: Способствовать развитию основных психических процессов
- 8. В речи детей существуют следующие проблемы:Ребёнок с
- 9. Слайд 9
- 10. Условия реализации проекта: Интеграция и дифференциация материала
- 11. Слайд 11
- 12. Работа по мнемотаблицам состоит из трёх этапов:1.
- 13. Слайд 13
- 14. Мнемоквадрат – это отдельный схематический рисунок с определённой информацией.
- 15. Мнемодорожка – это таблица из четырёх и более клеток, расположенных линейно.
- 16. Мнемотаблица – это схема, в которой заложена определённая информация.
- 17. Мнемотаблицы могут использоваться: при пересказах художественной литературы.при
- 18. «СКАЗКА МОЖЕТ ДАТЬ КЛЮЧИ ДЛЯ ТОГО ,
- 19. Мнемотаблицы по сказкам
- 20. Слайд 20
- 21. Мнемотаблицы по загадкам
- 22. Загадка Под соснами , под ёлками,Лежит клубок
- 23. Мнемотаблицы для обучения составлению рассказов
- 24. Мнемотаблицы для заучивания стихотворенийЯ рубашку сшила мишке.
- 25. Как над горкой снег, снег. Как под
- 26. Наши успехи и результаты: У детей появилось
- 27. Информация для родителей в родительском уголкеКартотека таблиц по мнемотехнике
- 28. Слайд 28
- 29. «Наши мнемотаблицы»
- 30. Слайд 30
- 31. Мои свидетельства.
- 32. Слайд 32
- 33. Спасибо за внимание
- 34. Скачать презентанцию
К.Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким–нибудь ему неизвестным пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками и он усвоит на лету».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Педагогический проект
«Секреты мнемотехники»
Учитель – логопед:
Трясина
Юлия Евгеньевна
город Миасс2016-2017 год.
Слайд 2К.Д. Ушинский писал:
«Учите ребёнка каким–нибудь ему неизвестным пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких
слов с картинками и он усвоит на лету».
Слайд 3Вид проекта
Познаваиельно – творческий
Время реализации
В течение учебного года
Участники проекта
Дети подготовительной
группы, родители, учитель-логопед.
Слайд 4 Мнемотехника — система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих
объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций
Примером может служить всем знакомая
фраза, которая помогает запомнить цвета радуги:Каждый, Охотник, Желает, Знать, Где , Сидит, Фазан.
Слайд 5В рамках ФГОС использование мнемотехники в образовательном процессе позволяет интегрировать
несколько образовательных областей:
- Речевое развитие;
- Социально –коммуникативное развитие;
- Художественно- эстетическое
развитие;- Познавательное развитие.
Слайд 6
Цель проекта:
Научить детей связно, последовательно грамматически фонетически правильно излагать
свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни с помощью
мнемотаблиц.
Слайд 7Задачи проекта:
Способствовать развитию основных психических процессов - памяти, внимания,
образного мышления;
Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы
(перекодирование информации);Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей;
Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.
Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира;
Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, принимать активное участие в образовательном процессе;
Создать условия способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей.
Слайд 8В речи детей существуют следующие проблемы:
Ребёнок с нарушением речи.
Несформированность грамматического
строя речи.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов
Бедная диалогическая речь.
Отсутствие
навыков культуры речи.Недостаточный словарный запас.
Неспособность построить монолог.
Плохая дикция.
Слайд 10Условия реализации проекта:
Интеграция и дифференциация материала с содержанием базовой
программы под редакцией Н.Е. Вераксы «Программа воспитания и обучения в
детском саду»Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.
Анализ условий группы, ДОУ. Накопление, систематизация мнемотаблиц и создание речевой среды в условиях группы, ДОУ.
Активное сотрудничество с семьей.
Слайд 12Работа по мнемотаблицам состоит из трёх этапов:
1. Составление и рассматривание
таблицы, разбор того, что на ней изображено.
2. Преобразование из абстрактных
символов в образы (перекодирование информации).3. Пересказ с опорой на символы (образы).
Слайд 17
Мнемотаблицы могут использоваться:
при пересказах художественной литературы.
при обучении составлению
рассказов.
при отгадывании и загадывании загадок.
при заучивании стихов.
Слайд 18«СКАЗКА МОЖЕТ ДАТЬ КЛЮЧИ ДЛЯ ТОГО , ЧТОБЫ ВОЙТИ В
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ НОВЫМИ ПУТЯМИ, МОЖЕТ ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ УЗНАТЬ МИР, МОЖЕТ ОДАРИТЬ
ЕГО ВООБРАЖЕНИЕ»Д.РОДАРИ.
Слайд 24Мнемотаблицы для заучивания стихотворений
Я рубашку сшила мишке. Я сошью ему
штанишки. Надо к ним карман пришить и конфетку положить
Слайд 25Как над горкой снег, снег.
Как под горкой снег, снег.
А
под снегом спит медведь,
Тише, тише!
Не шуметь.
Слайд 26Наши успехи и результаты:
У детей появилось желание пересказывать сказки,
тексты, придумывать интересные истории – как на занятии , так
и в повседневной жизни;Расширился круг знаний об окружающем мире;
Расширился активный и пассивный словарный запас;
Появился интерес к заучиванию стихов и малых фольклорных форм;
Дети преодолели робость, застенчивость.
