Семинар-практикум для старших воспитателей Использование инновационных

дошкольного образования
ГАУДПО МО «Институт развития образования»

26 ноября 2019 года

образования
Морозова Оксана Владимировна
Старший преподаватель кафедры дошкольного образования
ГАУДПО МО «Институт

развития образования»

деятельность;
способность проектировать и конструировать педагогические инновации, то есть профессионально

отбирать содержание, проектировать реализацию этого содержания через применение современных педагогических технологий; прогнозировать ожидаемый результат, который может быть получен в ходе реализации инновации, описывать критерии оценивания эффективности спроектированной инновации

обеспечение информированности педагогов в сфере педагогической инноватики, формирование направленности на

саморазвитие, на углубление знаний в сфере инновационной деятельности и потребности в ней, формирование умений и навыков по применению инновационных педагогических технологий, развитие творческих способностей

усвоение педагогами нормативных документов, регулирующих учебно-педагогические, трудовые, правовые и морально-нравственные

отношения в сфере ДО, а также требований ФГОС к основной образовательной программе ДО;
2. Совершенствовать профессионально-педагогических компетентностей воспитателей для организации образовательного процесса с воспитанниками на новых, современных подходах
3. Обогащать профессиональный опыт и формировать способности ориентироваться в разнообразии средств и режимов образования, максимально учитывая потребности детей и родителей при выборе образовательных технологий.

инноваций
Семинар-практикум
Круглый стол
КВН;
Что? Где? Когда?;
Счастливый случай
Педагогическая гостиная
Педагогические ситуации
Тренинги
Деловая игра
Мастер-класс
Педагогический ринг
Мозговой штурм
Творческие

часы
Союз единомышленников
Выставки-ярмарки
Презентации
Банк идей
Дебаты

Кейс-метод
Коучинг-сессия
Педагогическая мастерская/
Педагогическое ателье
Квик-настройка
Кружки качества
Метод «Модеризации»
Метод
SWOT-анализа

воспитатель в вопросах, касающихся методической работы в ДОО?
да –

60 %
нет – 12 %
не всегда – 28 %

2. Оказывает ли Вам помощь и профессиональную поддержку старший воспитатель в подготовке к аттестации?

да, всегда разъяснит организацию работы для аттестации, помогает в подготовке документов – 46 %
да, но не во всём (или помогает в наработке материала, или помогает только в оформлении документов) – 37 %
нет – 17 %

в работе по методической теме самообразования?
да (в выборе темы,

разработке плана и содержания работы, в разработке критериев оценки результатов работы по теме, в подготовке обобщения опыта работы по теме и т.д.) – 44 %
да, но не во всём – 27 %
почти не помогает, всё делаю сама – 29 %

4. Оказывает ли Вам помощь и профессиональную поддержку старший воспитатель в подготовке выступления из опыта работы?

да (в формулировке темы, разработке плана и содержания выступления, даёт рекомендации по подготовке презентации и т.д.) -43 %
да, но не во всём – 33 %
почти не помогает, всё делаю сама – 24 %

на месяц?
да, мы всегда вовремя знаем о всех предстоящих

событиях (конкурсах, открытых мероприятиях, семинарах, курсах и т.д.) – 75 %
знакомит, но не в полном объёме – 18%
нет, всё приходится узнавать у коллег из других садов, интернета и т.д.- 7 %

6. Как проходят педагогические советы в вашем ДОО?

почти всегда педагоги являются активными участниками педсоветов – 82 %
на педсоветах часто бывает обстановка формализма и пассивности педагогов -18%

региональные методические мероприятия?
очень часто – 12 %
часто –

58 %
редко – 30 %
уже несколько лет ничего не организовывалось – 0%

педагогов (показатели: результаты диагностики эффективности и результативности внедрения инноваций, публикации

о результатах внедрения инноваций);
стремление и готовность педагогов и детей к творческим видам деятельности, в том числе к исследовательской, инновационной и др.
уровень аналитической культуры управления (положение о творческих группах и т.д.);

(показатели: мнения педагогов, родителей, администрации об удовлетворенности различными видами обеспечения);
удовлетворенность

качеством образования всех субъектов образовательного процесса – детей, педагогов, родителей, общественности (показатели: опросы мнений, высокая востребовательность образовательных услуг);
показатели личностного роста педагогов и детей (показатели: мнения детей, родителей, социально-психологических исследований)