Семинар Психология и педагогика высшей школы

групповых занятий, развивающая творческую самостоятельность студентов, углубляющая и конкретизирующая знания,

полученные на лекции.

Семинары проводились в древнегреческих и римских школах как сочетание диспутов, сообщений учащихся, комментариев и заключений учителей

С XVII в. эта форма обучения используется в Западной Европе

С XIX в. - в российских университетах

знаний в учебных условиях
Овладение языком соответствующей науки
Навыки оперирования формулировками, понятиями,

определениями
Овладение умениями и навыками постановки и решение интеллектуальных проблем
Частные задачи семинара:
Повторение и закрепление знаний
Контроль
Педагогическое общение

идет активация мыслительной деятельности.

– применение знаний в изменившейся ситуации.

курсе.
Собственно семинар – углубление по теме.
Спецсеминар – общение, решение трудных

вопросов.

практикой, с использованием материала в будущей профессиональной деятельности.
Планирование: выделение

главных вопросов, связанных с профилирующими дисциплинами, наличие новинок в списке литературы.
Организация семинара: умение вызвать и поддержать дискуссию, конструктивный анализ всех ответов и выступлений, заполненность учебного времени обсуждением проблем, поведение самого преподавателя.
Стиль проведения семинара: оживленный, с постановкой острых вопросов, возникающей дискуссией или вялый, не возбуждающий ни мыслей, ни интереса.
Отношения "преподаватель - студенты": уважительные, в меру требовательные, равнодушные, безразличные.
Управление группой: быстрый контакт со студентами, уверенное поведение в группе, разумное и справедливое взаимодействие со студентами или, наоборот, повышенный тон, опора в работе на лидеров, оставляя пассивными других студентов.
Замечания преподавателя: квалифицированные, обобщающие или нет замечаний.
Студенты ведут записи на семинарах: регулярно, редко, не ведут.

практически отсутствует.
Нет сотрудничества и взаимопомощи.
Нет личностного включения в учебную деятельность.
Сковывается

интеллектуальная активность студентов.
Дистанция между преподавателем и студентами ставит барьер общения.
Студенты имеют возможность не высказываться и заниматься во время семинара другой работой.

Оценка ответа.
Наглядный материал. Упражнение на закрепление материала. Работа в группе.

Неожиданные вопросы.
Организовывать групповую работу. Актуальность темы направленная на развитие мотивации. Индивидуальные вопросы. Практико-ориентированные вопросы.
Творческие задания. Создание доброжелательного микроклимата.
Беседа или дискуссия по данной проблеме.
Групповая работа.