Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система профессионального самоопределения детей и подростков Городской Совет
Содержание
- 1. Система профессионального самоопределения детей и подростков Городской Совет
- 2. Проблемы современного школьника:Зачем мне надо учиться? Мне
- 3. Ожидание от будущей профессии – у всех участников разные целиРодителиДетиВУЗыРаботодатели«Престижные»профессииВысокооплачиваемыепрофессииНауко-ориентированныепрофессииУзко специализированныепрофессии
- 4. Помощь в профессиональном самоопределении ВУЗыИнформирование об учебных
- 5. Участники программыНаставники(- Преподаватели ВУЗов;отцы-профессионалы (СОШ);специалисты коммерческих предприятий;специалисты
- 6. Реализация проектаЭтап 1 (октябрь –ноябрь 2017) Первичное
- 7. Определились ли Вы с выбором будущей профессии?
- 8. Этап 2Адаптация и согласование программы «Наставничество» (октябрь
- 9. * программа обучения наставников подготовлена Национальным ресурсным центром наставничества МЕНТОРИ
- 10. Этап 3. Разработка куратором программы обучения наставляемого
- 11. * Консультацию по профориентации провела частный психолог Вероника Соколова
- 12. Этап 4. Реализация программы наставничества (март –
- 13. Слайд 13
- 14. Этап 5. (май 2018)Итоговое анкетирование наставляемых:достигнута ли
- 15. * программа наставничества подготовлена Национальным ресурсным центром наставничества МЕНТОРИ
- 16. Достижение цели: превращение из пассивного подростка в
- 17. Спасибо за внимание! Никифоров Алексей Николаевич8-951-90-50-631aleknikiforov@mail.ruИванов Валерий Александрович8-962-510-50-41
- 18. Ресурсы. Советы отцов в 99 организациях. Научно-практическая
- 19. Финансы Собственные средства (добровольные пожертвования);Платные дополнительные услуги в системе образования;Партнерские средства (ВУЗы, предприятия);Участие в грантах;Региональное субсидирование.
- 20. Скачать презентанцию
Проблемы современного школьника:Зачем мне надо учиться? Мне кажется в школе много лишних предметовРодители записали в кружки, я переутомляюсь
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Проблемы современного школьника:
Зачем мне надо учиться?
Мне кажется в школе
много лишних предметов
Слайд 3Ожидание от будущей профессии –
у всех участников разные цели
Родители
Дети
ВУЗы
Работодатели
«Престижные»
профессии
Высоко
оплачиваемые
профессии
Науко-
ориентированные
профессии
Узко
специализированные
профессии
Слайд 4Помощь
в профессиональном самоопределении
ВУЗы
Информирование об учебных программах, спросе на
рынке на выпускников.
Психолог
Индивидуальная работа с подростками по вопросам профессиональной психодиагностики
с выдачей рекомендаций Работодатели
Информирование о развитии рынка, требуемых вакансиях, перспективах
Родители
Планирование профессиональных и жизненных перспектив подростка в школе и дома, как он может развить свои сильные стороны и снизить влияние слабых сторон
Слайд 5Участники программы
Наставники
(- Преподаватели ВУЗов;
отцы-профессионалы (СОШ);
специалисты коммерческих предприятий;
специалисты партнерских организаций).
Куратор
(родители, психолог
классный
руководитель)
Определяет индивидуальную работу наставника и наставляемого
Наставляемый
(мотивированные на профориентацию
школьники, одаренные дети, трудные дети)
Слайд 6Реализация проекта
Этап 1 (октябрь –ноябрь 2017)
Первичное анкетирование родителей и
подростков для определения необходимости в профориентации.
Определились ли Вы с
выбором будущей профессии?Чем бы Вы хотели заняться после окончания школы?
Как Вы готовитесь к дальнейшему продолжению образования?
Какую именно профессию Вы намерены освоить в будущем после окончания школы?
Бывали ли вы на встречах с представителями выбранной Вами профессий?
Кто (что) в наибольшей степени повлиял(о) на Ваш выбор профессии?
Какой фактор стал решающим в профессиональном выборе Вашего ребенка?
На Ваш взгляд, представляет ли школа достаточно возможностей для того, чтобы правильно выбрать будущую профессию, специальность?
Как Вы думаете, возможно ли в настоящее время трудоустроиться по выбранной Вами профессии?
Знаете ли Вы про выбранную вами профессию:
Знаете ли Вы Свои способности для работы по этой профессии?
Каким требованиям, по Вашему мнению, должна отвечать работа?
Что, по Вашему мнению, является залогом достижения успеха в жизни?
Что для Вас означает понятие «Труд»
Какие трудовые ценности и личные качества Вы считаете наиболее важными?
Каковы Ваши отношения с родителями?
Приходилось ли Вам бывать на работе у своих родителей?
Нравится ли Вам работа родителей?
Как часто Вам приходится испытывать чувство гордости за профессионально-трудовые достижения своих родителей?
Имеете ли Вы свои домашние обязанности? И как часто Вам приходится их выполнять?
* анкета подготовлена в Научно-практической лаборатории по проблемам воспитания и семьи ДДТ имени В.П. Чкалова
Слайд 7Определились ли Вы с выбором будущей профессии?
Чем бы Вы
хотели заняться после окончания школы?
Нравится ли Вам работа родителей?
Слайд 8Этап 2
Адаптация и согласование программы «Наставничество» (октябрь – ноябрь 2017)
.
2. Определение списков участников (октябрь – ноябрь 2017) :
кураторы,
наставники,
наставляемые.
3. Обучение в «Школе наставников» (январь 2018):
кураторов,
наставников.
Слайд 9
* программа обучения наставников подготовлена Национальным ресурсным центром наставничества
МЕНТОРИ
Слайд 10Этап 3.
Разработка куратором программы обучения наставляемого (февраль 2018)
Это
совместное уточнение интересов школьника, возможно с подключением психолога, чтобы помочь
школьнику самому оценить свои силы:анкетирование, тестирование, собеседование;
обработка результатов и составление программы наставничества;
набор производственных экскурсий и выбор наставника.
Слайд 12Этап 4.
Реализация программы наставничества
(март – апрель 2018)
проведение
экскурсий на предприятия Нижнего Новгорода и области;
посещение ВУЗов и средне
специальных учреждений;формирование тандемов.
Слайд 14Этап 5.
(май 2018)
Итоговое анкетирование наставляемых:
достигнута ли цель наставничества;
необходима ли
корректировка целей наставничества;
необходима ли корректировка программы наставничества.
Слайд 15
* программа наставничества подготовлена Национальным ресурсным центром наставничества МЕНТОРИ
Слайд 16Достижение цели:
превращение из пассивного подростка в активного;
развитие интереса
(мотивации) и размышлений по поводу своей предстоящей жизни;
организация деятельности
подростка, когда из хаотичных карьерных действий происходит превращение в осознанные и целенаправленные;планирование достижения собственных желаний самоопределения.
Слайд 17Спасибо за внимание!
Никифоров Алексей Николаевич
8-951-90-50-631
aleknikiforov@mail.ru
Иванов Валерий Александрович
8-962-510-50-41
Слайд 18Ресурсы.
Советы отцов в 99 организациях.
Научно-практическая лаборатория по проблемам
воспитания и семьи ДДТ имени В.П. Чкалова.
Национальный ресурсный центр наставничества
МЕНТОРИ.Ведущие ВУЗы Нижнего Новгорода (ННГУ, ННГТУ, ННГАСУ, Мининский университет, ВШЭ);
Ведущие предприятия Нижнего Новгорода (ГАЗ, Сокол, Машиностроительный завод, Атомэнергопроект).
Партнеры: Синергетик, Шумиловская бригада, Баграм.
Слайд 19Финансы
Собственные средства (добровольные пожертвования);
Платные дополнительные услуги в системе образования;
Партнерские
средства (ВУЗы, предприятия);
Участие в грантах;
Региональное субсидирование.
