Сочинение 15.3

сочинения!
ПЕРЕХОД
ПЕРЕХОД
+КОММЕНТАРИЙ
КОММЕНТАРИЙ
КОММЕНТАРИЙ

Попробуем дать определение данного слова.
На мой взгляд, счастье — это

...
По моему мнению, счастье — это ...
Я думаю, что счастье — это ...
Что такое счастье? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что ...

текста ... (примерах из текста).
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.
В

тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения (мысли или тезиса).
Предложение... подтверждает мысль о том, что...
Примеры проявления (называем слово-понятие из задания) можно встретить и в жизни.
В подтверждение приведу также пример из жизни (из художественной литературы, из СМИ и т.п.).

как видим, ...)
Итак, можно увидеть, что ...
Надеюсь, мне удалось проиллюстрировать

примерами (назвать источник, откуда приводятся примеры-аргументы) верность данного мною определения.
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что ...
Надеюсь, приведенные примеры стали убедительным доказательством моего определения. Хочется добавить, что ...

и опыт русской литературы. Так, в произведении (указать автора и

название) ... .
Чтобы аргументировать это утверждение, обратимся за доказательством к произведению (автор, название) ... .
В качестве убедительного аргумента можно также привести пример из произведения (автор, название)... .
Подобная ситуация рассматривается также писателем ... в произведении ... .
В произведении (автор, название) герой также проявляет такое качество, как ....

это состояние человека, которое характеризуется эмоциональным подъёмом, ощущением радости.
Счастье –

это ощущение радости, удовольствия.

Счастливый человек – это тот, кто не испытывает ощущения печали, горя, своей ненужности.

Счастье – это то же, что и радость.

Совесть – это чувство ответственности человека за свое поведение.
2) объяснение

слова через однокоренные слова: Доброта – это стремление делать добро окружающим, душевное расположение к людям.
3) объяснение путем перечисления слов-синонимов: Человечность – это внимательность, чуткость, гуманность.

их словом и делом, понимать и прощать чужие слабости.

Путем указания

на типичные ситуации, в которых качество (свойство) проявляется.

!

сочувствие, …
Путем указания на те качества, которые сопутствуют данному.
!

понять чужое горе, воспринять чужую боль как свою.

Путем указания на

те качества, с которыми данное свойство несовместимо.

!

бороться
или же
данное свойство нужно развивать.
Человечность не свойственна людям

черствым, жестоким. Если в человеке недостаточно развиты доброта и сочувствие к людям, то ему нужно много работать над собой, в частности, читать русскую классику, которая пробуждает в читателе гуманность и другие «чувства добрые».

чем абстрактного. Если вам даётся в задании слово из тематической

группы нравственных качеств человека (ФИПИ, например, предлагает такие слова, как доброта, человечность, сострадание, милосердие и др.), а вы затрудняетесь сформулировать его определение, то воспользуйтесь нашими советами.

определение можно начать фразой «Доброта — это нравственное качество человека,

которое заключается в...».
Во-вторых, слова из этого списка чаще всего имеют производную основу, поэтому мы находим для них производящую — тот корень или основу, от которой они образованы (часто это имена прилагательные), например: человечность — человечный, доброта — добрый, честность — честный. А определить значение прилагательного, обозначающего нравственное качество человека, гораздо легче. И начать можно так: «Добрым называется тот человек, который...»

сочинение-рассуждение на тему
«Что такое счастье»

слова счастье. Вы должны представить своё понимание значения этого слова.

пересказ текста.
Во-вторых, если отсутствует комментарий определения.

с установкой на содержание того текста, который вам дан.

это состояние человека, которое характеризуется эмоциональным подъёмом, ощущением радости.
Счастье –

это ощущение радости, удовольствия.

Счастливый человек – это тот, кто не испытывает ощущения печали, горя, своей ненужности.

Счастье – это то же, что и радость.

из тематической группы нравственных качеств человека (ФИПИ, например, предлагает такие

слова, как доброта, человечность, сострадание, милосердие ...),
используйте типовую конструкцию:

Доброта — это нравственное качество человека, которое заключается в ...

этого понятия.
На мой взгляд, счастье – это …
Мне кажется, По

моему мнению, счастье – это …
Что такое счастье? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что …

слова с опорой на текст.
Комментарий может строиться на развитии различных

смысловых линий:
1) на раскрытии актуальности рассматриваемой ценности;
2) на вычленении в содержательном комплексе понятия наиболее значимого аспекта;
3) на анализе смысловой многозначности понятия, адекватной сложной многомерности обозначенного явления действительности;
4) на противопоставлении (соотнесении) с другими словами для выявления смысловой сущности предложенного понятия.

порассуждаем на эту тему. Счастье – это ощущение радости, эмоционального

подъёма. Каждый человек может быть счастлив по-своему. Ребенку для счастья бывает достаточно присутствия рядом дорогих и близких людей – папы и мамы. Ощущать их внимание, заботу для него – ни с чем не сравнимое счастье.

то потеряете один балл. Поэтому комментируйте тезис-определение, используя текст второй

части работы.
(За эту часть работы вы можете получить максимум 2 балла)

С 3 К 1

к тексту Эллы Ефремовны Фоняковой. Так, в предложениях №18-26 автор

описывает традиционную воскресную «развесёлую возню» девочки с папой, показывая нам, насколько она счастлива. И отец, и девочка знают правила этой частой игры, но тем не менее каждый раз ребёнок испытывает такой восторг, такое беззаботное веселье, что поневоле сам радуешься и чувствуешь себя счастливее, читая об этом.

привести два аргумента: один взять из текста, второй - из

вашего жизненного опыта. А в критериях оценивания сказано, что вы получите такой же балл, если оба аргумента будут из текста. Обратите на это внимание. Однако далеко не всегда второй аргумент можно легко найти в тексте.

и в жизни. Как немного нужно в детстве, чтобы испытывать

это состояние! Наблюдаю за своим трёхлетним братом, который играет с мамой в прятки. Он и понять-то ещё не может суть этой игры, бежит, прячется в шкафу. Мама, конечно, видит, куда он спрятался, но каждый раз громко спрашивает: «Где же наш малыш?» А малыш заливисто хохочет, крича из шкафа, что он здесь, никуда не делся. И сама невольно включаюсь в игру, понимая, что это и есть настоящее счастье.

логическая ошибка, когда вдруг появляются понятия и мысли, не связанные

с темой сочинения.

Используйте типовые конструкции:
Таким образом, …
Как видим, …
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что …

Завершая все свои рассуждения, возвратитесь к тезису (определению значения слова), чтобы не сбиться с основной мысли.

ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ?

Нужно только, чтобы рядом с тобой были самые любимые и

родные люди, к которым можно броситься на шею, радостно смеясь и беззаботно болтая ногами в порыве безудержного веселья.

комнате.
(2)Что сулит мне этот долгожданный воскресный день? (3)Может, буду помогать

маме собираться на дачу. (4)На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам – в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом. (5)А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. (6)Он кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.
(7)А может быть, сегодня пойдём гулять через Тучков мост, на Петроградскую сторону. (8)Забредём в Зоосад. (9)Вот это будет здорово! (10)Соседская Ирочка рассказывала, что там с недавних пор катают не только на пони, но и на верблюдах.
(11)А может, мы поедем в большой парк на островах. (12)В парке папа берёт лодку и даёт мне немного погрести. (13)Но это – мечты. (14)А покамест я ещё лежу в своей кровати.
(15)Вот скрипнула дверь. (16)Ныряю с головой под одеяло. (17)Пускай папа подумает, что я куда-то подевалась. (18)Я часто так от него прячусь, а он очень пугается и драматическим голосом взывает к несуществующей публике:
– (19)Пропал ребёнок! (20)Вот несчастье! (21)Куда же он у меня подевался? (22)Надо срочно позвонить в милицию! (23)Вы случайно не видели, дорогие граждане, здесь одну противную девчонку, которая вечно пропадает? (24)Ленка, Ленка, где ты?
(25)Тут я выскакиваю и ору:
– (26)Не надо милицию! (27)Я нашлась!

у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние

подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает этот шум, который может потревожить соседей.
(30)Лежу, притаившись, и хихикаю под одеялом, но никто меня не ищет. (31)Делаю маленькую щёлку и оглядываю комнату одним глазом. (32)В чём дело? (33)Мама стоит подле табуретки с моими вещичками. (34)Она наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то в сторону, в одну точку, и лицо у неё напряжённое и такое печальное, что мне становится не по себе.
(35)Высвобождаюсь из-под одеяла – мама словно не видит меня.
– (36)Мамуленька, видишь, я уже встала…
– (37)Да, да…
(38)Мама всё ещё отсутствует, её нет со мной.
(39)Тихонько дотрагиваюсь до маминой руки, и вдруг она, обычно такая сдержанная, крепко-крепко, до боли, обнимает меня, прижимает к себе, будто боится, что меня могут отнять у неё, забрать, увести.
(40)Приходит папа. (41)Он тоже какой-то необычный, невесёлый.
– (42)Лена, – медленно говорит он, – сегодня война началась. (43)Побудь дома одна. (44)Нам с мамой надо уйти.
…(45)Я встревожена. (46)Война! (47)Как это – война? (48)Что это – война? (49)От мальчишек из нашего двора я знаю, что война – самая интересная на свете игра, в которую девчонок берут только в виде исключения. (50)Все бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат «Ура!» и дерутся. (51)Но это игра… (52)А как выглядит война взаправдашняя?
(По Э. Фоняковой)*
* Фонякова Элла Ефремовна (род. в 1934 г.) – петербургская писательница, чьи произведения посвящены ленинградской блокаде, с которой совпало детство автора.

эту тему. Счастье – это ощущение радости, эмоционального подъёма. Каждый

человек может быть счастлив по-своему. Ребенку для счастья бывает достаточно присутствия рядом дорогих и близких людей – папы и мамы. Ощущать их внимание, заботу для него – ни с чем не сравнимое счастье.
Верность этого суждения можно доказать, обратившись к тексту Эллы Ефремовны Фоняковой. Так, в предложениях №18-26 автор описывает традиционную воскресную «развесёлую возню» девочки с папой, показывая нам, насколько она счастлива. И отец, и девочка знают правила этой частой игры, но тем не менее каждый раз ребёнок испытывает такой восторг, такое беззаботное веселье, что поневоле сам радуешься и чувствуешь себя счастливее, читая об этом.
Примеры настоящего искреннего счастья можно найти и в жизни. Как немного нужно в детстве, чтобы испытать это состояние! Наблюдаю за своим трёхлетним братом, который играет с мамой в прятки. Он и понять-то ещё не может суть этой игры, бежит, прячется в шкафу. Мама, конечно, видит, куда он спрятался, но каждый раз громко спрашивает: «Где же наш малыш?» А малыш заливисто хохочет, крича из шкафа, что он здесь, никуда не делся. И сама невольно включаюсь в игру, понимая, что это и есть настоящее счастье.
Как видим, счастливым быть достаточно просто. Нужно только, чтобы рядом с тобой были самые любимые и родные люди, к которым можно броситься на шею, радостно смеясь и беззаботно болтая ногами в порыве безудержного веселья.

курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.-Ростов н/Д: Легион,2015.
Методические материалы для председателей

и членов региональных предметных комиссий
по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2016 года.
Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом.

9 класс. Сочинение на ОГЭ: курс интенсивной подготовки : учебно-методическое

пособие/ Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич / Под ред. Н. А. Сениной. — Ростов н/Д : Легион, 2015. — 96 с. — (ОГЭ).
Егораева Г. Т. ОГЭ 2017. Практикум по русскому языку: задание 15.3 / Г. Т. Егораева. — М. : Издательство «Экзамен», 2017. — 111, [1] с. (Серия «ОГЭ. Практикум»)

Выполнила Бурмистрова Р.А.