Содержание обучения иностранным языкам, факторы, определяющие содержание

компоненты.
Шулепова Виктория 4365

убеждений, определенный уровень развития познавательных cuл и практической подготовки, достигнутый

в результате учебно-воспитательной работы (Педагогический словарь. - М., I960).

умений, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого отношения, усвоение которой

призвано обеспечить формирование всесторонне развитой личности, подготовленной к воспроизведению (сохранению) и развитию материальной и духовной культуры общества.

эстетического, трудового, научного и нравственного развития общества и удовлетворяет потребностям

общества.

принципа научности.

языкам, компоненты которой (подсистемы содержания) находятся в иерархической зависимости друг

от друга.

обществу для включения в социально ценную деятельность.
Такая цель образования утверждает

отношение к знаниям, умениям и навыкам как средствам, обеспечивающим достижение полноценного, гармоничного развития эмоциональной, умственной, ценностной, волевой и физической сторон личности.

мировоззренческих идей, накопленных поколениями и специально отобранных в соответствии с

целями развития общества.

определенные элементы общественного опыта, выраженные в понятиях, категориях, законах, фактах,

теориях.
Умение – способность применить на практике полученные в процессе обучения знания.
Навык – составной компонент умения, доведенный до совершенства.
Отношение – способность к оценке и эмоциональному восприятию опыта поколений.
Творческая деятельность – высшая форма человеческой активности и самовыражения.

И. В. Юкина Дидактика: Конспект Лекций Для Студентов Педагогических Вузов
Методика обучения иностранным языкам в средней

школе, Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., 1982