Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Составить несколько вариантов дифференциации домашних заданий по 1 из учебных
Содержание
- 1. Составить несколько вариантов дифференциации домашних заданий по 1 из учебных
- 2. дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ
- 3. Примеры дифференцированных заданий:Русский язык:1 группа учащихся – задания
- 4. Математика: 1 группа учащихся - задания вида: начертить ломаную
- 5. Чтение:1 группа учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского
- 6. Окружающий мир
- 7. Скачать презентанцию
дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ в средней школе с учётом склонностей и способностей учащихся.Существует три группы сложности: (учащиеся сами выбирают вариант, или каждый вариант учитель заранее предназначает определенной группе учеников):
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ в средней школе
с учётом склонностей и способностей учащихся.
Существует три группы сложности: (учащиеся сами
выбирают вариант, или каждый вариант учитель заранее предназначает определенной группе учеников):
Слайд 3Примеры дифференцированных заданий:
Русский язык:
1 группа учащихся – задания вида ЗВ_НОК, СТ_РОНА,
ЦВ_ТОК, СН_ ЖИНКА вставить пропущенную согласную букву. (Это домашнее задание связано
с повторением и закреплением правила, оценивается на «3» или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)2 группа учащихся – предложено вставить пропущенную букву и найти проверочное слово. (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся – должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески. Необходимо придумать несколько слов на это правило и составить с ними предложения на определённую тему. (Оценивается на «5»)
Слайд 4Математика:
1 группа учащихся - задания вида: начертить ломаную линию как в
учебнике, узнать её длину. (Это домашнее задание связано с повторением
и закреплением правила, оценивается на «3» или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)2 группа учащихся - предложено начертить ломаную, узнать её длину и выразить её в миллиметрах и если можно в дециметрах. (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески. Необходимо начертить ломаную такой же длины, но с большим количеством звеньев. (Оценивается на «5»)
Слайд 5Чтение:
1 группа учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость». (Это домашнее
задание связано с повторением и закреплением правила, оценивается на «3»
или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)2 группа учащихся - Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость», подобрать рифму к словам:
- лягушка
- кошка
- мальчик
(Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески: придумать к словам рифму и сочинить с одной из рифм короткое стихотворение (двустишие). (Оценивается на «5»)
