СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Анатольевич 8-903-152-06-53 Kamysh65@mail.ru

– 18
Семинары - 12
Практические занятия – 20
Зачет с

оценкой – 4

характеристика предмета социальной психологии, история развития основных идей, методологические принципы;

2) закономерности общения и взаимодействия, где раскрывается связь между межличностными и общественными отношениями, а общение рассматривается как их реальное проявление, где исследуются структура и функции общения, а также его механизмы,
3) социальная психология групп, где дается классификация групп (больших и малых) и выявляются особенности общения в реальных социальных группах, а также вопросы о внутренней динамике групп и их развитии;
4) практические приложения социальной психологии, где анализируются специфика прикладного исследования, реальные возможности социальной психологии в формулировании практических рекомендаций, кратко характеризуются те сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также описываются основные формы и способы социально-психологического воздействия (на примере конфликта);
5) социальная психология личности, где рассматривается, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте и, с другой стороны, каковы формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений.

в силу своей природы, а не вследствие случайных обстоятельств живет

вне общества, - либо недоразвитое в нравственном смысле существо, либо сверхчеловек...
Общество существует по природе и по природе предшествует каждому человеку...
А тот, кто не способен вступить в общение или, считая себя существом самодостаточным, не чувствует потребности в нем, уже не составляет элемента общества, становясь либо зверем, либо божеством.
 
Аристотель
<Политика>, ок. 328 г. до н.э.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ.
ВОПРОСЫ:
Социальная психология как наука.
Социальная психика как объект социальной психологии.

Основные проблемы социальной психологии.

т.е. особенности психической регуляции поведения, общения и деятельности людей, обусловленные

ситуациями их социального взаимодействия, фактом включения индивидов в большие и малые социальные группы. 

процессов совместной деятельности и общения людей. Особенности обмена информацией, взаимного

восприятия и понимания, воздействия людей друг на друга в ситуациях взаимодействия.

социума (общества) в целом как системы с определенной социальной структурой.

Это - так называемые «массовидные» социально-психологические явления, возникающие в сфере общественной психологии как составной части общественного сознания, а также специфические характеристики каждой из больших социальных групп.

малой группы составляют процессы группообразования, групповой динамики, образования целей, межличностных

отношений, процессы лидерства и руководства в малой группе.

его социального поведения.

и источники (механизмы) возникновения, проявления, развития, а также управления ими.

Место

социальной психологии в системе наук:
1. СП - часть психологии,
2. СП - часть социологии,
3. СП - наука на стыке социологии и психологии:
а) СП отторгает определенную часть от психологии и социологии,
б) СП "захватывает" ничейную область.

явлениях психики, исследование общественной психологии;

2) наука о личности в системе

общественных отношений;

3) = 1)+2)

включением в социальные группы, а также психологические характеристики больших и

малых социальных групп.

производительности и эффективности проф.деятельности коллективов и отдельных служащих.

2. Руководитель, стиль

его деятельности и общения, условия эффективности влияния на подчиненных.

3. Социально-психологические массовидные явления в профессиональных условиях (паника, сплоченность трудовых коллективов).

психологического воздействия.

5. Социально-психологическая характеристика личности служащего, обусловленная его социально-демографическими, национальными,

возрастными, половыми, профессиональными, социально-классовыми и т.п. особенностями.

6. Социально-психологическая характеристика трудовых коллективов (групп, бригад, подразделений, экипажей и т.п.) как малых социальных групп.

Конфликты в общении служащих, способы их предупреждения и разрешения.

8. Социально-психологическая

адаптация служащих, как процесс их приспособления к специфике нового для них социального статуса служащего, вхождения в конкретный коллектив.

9. Социально-психологические факторы эффективности совместной деятельности - условия совместимости и сработанности служащих, требования к служебной коммуникации и др.

людей (совместная деятельность, общение),
"механизмы социального взаимодействия" (регуляция): (внушение, подражание, утверждение,

заражение),
"механизмы" социального поведения личности: (социальные установки, ценности, идеалы).
социально- психологические явления как продукты социального взаимодействия: (традиции, общественное мнение, нормы поведения).

ПСИХОЛОГИИ.
Вопросы:
1. История выделения социальной психологии в самостоятельную отрасль психологических знаний.
2.

Основные направления современной социальной психологии.

знаний.

сер.ХIX в.)
Происходит накопление социально-психологических знаний в рамках философии.

2. ЭМПИРИЧЕСКИЙ (60-е

годы XIX в. - 20-е гг. 20 века)
Попытки выяснения отношения социально-психологических явлений к эксперименту, большое количество фактов.
Появление первых социально- психологических теорий.

3. НАУЧНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ (20-е гг. - н. вр.)
Периоды:
безраздельное господство эксперимента (20-е - 40-е гг.),
попытки пропорционального развития теоретического и экспериментального знания.

- определен судьбой, поэтому главное для человека - вырабатывать спокойствие.

Конфуций:

о вопросе врожденности или приобретенности социально-психологических свойств: у человека врожденны такие качества, как доброта.

Сюнь-Дзы: Человек по природе зол, а доброта - продукт воспитания.

Мо-Дзы: целью человека должно быть активное социальное действие.

эгоцентризма.

а) социоцентризм:
Платон - в диалогах "Государство" и "Законы" высказал "коллективистическое", общественно-центристское

суждение: общество - это независимая переменная, а индивид - зависимая переменная величина. Социум стоит над индивидом.
Выделяя в душе - ум, мужество, вожделения - считал, что у разных народностей преобладает различная часть души...

б) эгоцентризма:
Аристотель - индивид рассматривался как источник всех социальных форм, поскольку в нем заложены все соответствующие тенденции. "О политике": человек как "политическое животное". Источник социальных движений - неравенство...
Гераклит .: Logos, нужды .... типы людей...

Изучались вопросы: что движет человеком, какие силы, чему подчинено возникновение

и образование внутр. структуры общества.
Т. Гоббс ("Левиафан",1651) - видит эту движущую силу в стремлении к власти и л.выгоде. "Война всех против всех"....
Адам Смит - называл движущими силами хозяйственной и общественной жизни "симпатию" и стремление к удовлетворению собственных интересов.
Иеремия Бентам - стремление к "пользе" или удовольствию....

б) Социоцентризм - находит себе место в представлениях, согласно которым подчиняющая индивида социальная единица рассматривается как "организм":
Н. Макиавелли - описывал общество как некий социальный механизм, роль вождя, личности, элиты (прописывал механизмы влияния элиты на общество)."Государь".
Гегель - рассматривал смену характеров людей в связи с изменением общественно-политической обстановки.

наук, имеющим непосредственное отношение к общественной жизни общества.
языкознание
криминология и

т.п.

Наиболее значительные первые эмпирические социально-психологические теории:
Психология народов,
Психология масс,
Теория инстинктов социального поведения.

допускалось существование "сверхиндивидуальной души", подчиненной сверхиндивидуальной целостности (народ, нация). Душа,

дух индивида - несамостоятельная реальность.
Непосредственные создатели психологии народов: философ М.Лацарус (1824-1903) и языковед Г.Штейнталь (1823--1893). В своей статье "Вводные рассуждения о психологии народов" (1859) сформулировали мысль, что главная сила истории - народ или "дух целого", который выражает себя в искусстве, религии, языке, мифах и т.д., а индивидуальное сознание есть лишь его продукт. В качестве программы и задачи психологии народов в этой статье предлагалось "познать психологически сущность духа народа и его деяния, открыть законы, по которым... протекает... духовная деятельность народа... а также основы возникновения, развития и исчезновения специфических черт, свойственных народу."

частей:  
физиологической психологии и  
психологии народов, которая обязана изучать высшие психические

процессы (речь, мышление).
Психология народов в его варианте закреплялась как описательная дисциплина. Сам он, через 4 десятилетия после Лацаруса и Штейнталя, собрал обширный материал на тему психологии народов, однако тоже не смог объединить довольно расплывчатые положения в удовлетворительную психологическую теорию.

Социальная психология - толпа + герой")
Поставила вопрос о взаимоотношении личности

и общества с "индивидуалистических" позиций. Теория родилась во Франции во второй половине XIX века. Истоки ее были заложены в концепции подражания  Г. Тарда  "Законы подражания" (1890) (социальное поведение не имеет другого объяснения, кроме как при помощи идеи подражания).
Непосредственные создатели психологии масс: итальянский юрист С.Сигеле (1868-1913) и французский социолог Г.Лебон (1841-1931).

- эволюционизм Г.Спенсеpа, считавшего, что в социальной жизни проявляется биологическое

приспособление. Работа М.Д. "Введение в социальную психологию" вышла в 1908 г. и этот год считается годом окончательного утверждения СП в самостоятельном существовании (в этом же году в США вышла книга социолога Э.Росса "СП"). Суть концепции - причиной социального поведения признаются врожденные инстинкты.

иррациональными, антагонистическими сознанию психическими факторами, прежде всего сексуальными побуждениями (либидо),

и использующее основанную на этих представлениях технику психотерапии.
- источник человеческого поведения - в бессознательных, врожденных инстинктах, прежде всего - сексуальных;
- сознание противоречит, конфликтует с либидо, порождая постоянно прорывающуюся агрессивность;
- человек как любое биологическое существо приспосабливается к среде, руководствуясь инстинктом самосохранения, балансируя между принципом удовольствия и принципом реальности;
- вечная агрессивность приводит к вечности конфликтов и войн, вечному бессознательному влечению цивилизации к смерти и гибели.

конфликта между сознанием и бессознательным;
сублимация, превращение энергии либидо в

культурные формы;
сновидения как "символические ворота бессознательного".

принципиального различия между большими и малыми группами нет;
анализ соотношения индивидуальной

и социальной психологии: в психической жизни человека всегда присутствует «другой». Он, как правило, является образцом, объектом, помощником или противником, и поэтому психология личности с самого начала является одновременно также и психологией социальной"...
выделены социальные феномены (отношения человека к другим людям) и нарцистические явления (уклонение или отказ от взаимодействия с другими);

рода, касты или часть толпы;
т.к. включение индивида в массу меняет

его психологию, то основные проблемы: что такое "масса", каковы механизмы ее влияния на индивида, в чем состоят изменения в психологии индивида???
введено понятие «социальный первичный позыв»: влияние числа людей (в толпе); приобретается в процессе жизни; особую роль в его возникновении играет семья;
сущность массы - ее либидинозные связи;
феномен паники - результат разложения массы, прекращение взаимных связей, в момент страх каждый думает о себе, оставаясь один на один с опасностью, это не результат аффективного заражения, ослабление либидинозных связей - рост панического страха, а не наоборот. Наоборот бывает, когда страх невротический, что приводит к ослаблению сексуальности.

основатель аналитической психологии.

В психике (как и Фрейд) выделял "сознательное" и "бессознательное", которому принадлежит решающая роль в регулировании поведения. Бессознательное, в свою очередь, существует в 2-х формах:
а) индивидуальная (личная),
б) коллективная - ее образует психический фонд, в котором закреплен опыт предшествующих поколений.

неполноценности, выработка индивидуального стиля социальной жизни;

к общению, самосохранению, уход от отчуждения и одиночества, феномен "бегства

от свободы", формирование различных типов социального характера, попытка соединения З.Фрейда и К.Маркса.

который включает следующие принципы:
1. Абсолютизация стандарта научного исследования;
2. Верификации (или

фальсификации) и операционализма;
3. Натурализм;
4. Негативное отношение к теории и абсолютизация эмпирического описания;
5. Принципиальный разрыв связей с философией.

ОСНОВНОЙ ПРОБЛЕМОЙ является научение (learning). Именно через научение приобретается весь репертуар наблюдаемого поведения. Научение представляется как установление или изменение ассоциации между реакциями обучающегося и стимулами, которые побуждают или подкрепляют его.

процессов и установление баланса когнитивных структур. Главным мотивирующим фактором поведения

человека является потребность в установлении соответствия, сбалансированности его познавательной системы. Какие изучаются проблемы:
а) Проблемы социальной перцепции;
б) Проблема аттракции (эмоциональное переживание другого);
в) Формирование и изменение аттитюдов.

структурного баланса (Ф.Хайдер);
коммуникативных актов (Т.Ньюком);
когнитивного диссонанса (Л.Фестингер);
конгруэнтности

(Ч.Осгуд, П.Танненбаум).
Общее для данных теорий: личность стремится убрать внутренний дисбаланс, а группа - максимизировать внутреннее соответствие межличностных отношений.
2. Когнитивный подход С.Аша, Д.Креча, Р.Крачфилда.
3. М.б. трансактное направление (Э.Кентррил, Ф.Килкпатрик и др.) - о константности восприятия знакомых людей (только опыт, эмпирия изменяют стереотипы восприятия) - от них пошел трансактный анализ, РВД-концепция Эрика Берна: смесь психоанализа, когнитивизма и интеракционизма.)

основанной на обмене символами, проявляется способность человека принимать «роль другого»,

представлять себе, как меня воспринимает группа ("обобщенный, генерализованный другой") или партнер по общению, соответственно этому интерпретировать ситуацию и регулировать, строить свое поведение.

I. СИМВОЛИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКЦИОНИЗМ.
Представители: Дж.Мид, Г.Блумер, Н.Дензин, М.Кун, А.Роуз, А.Роуз, А.Стросс, Г.Шибутани и другие.
II. РОЛЕВЫЕ ТЕОРИИ.
Представители: Т.Сарбин, Э.Гоффман, Р.Линтон, Р.Ромметвейт, Н.Гросс и др.
III. ТЕОРИИ РЕФЕРЕНТНОЙ ГРУППЫ.
Представители: Г.Хайман, Т.Ньюком, М.Шериф, Г.Келли, Р.Мертон.

в несовместимости индивида и группы, связаны с неумением субъектов построить

свои взаимоотношения.

Морено выделял в обществе две структуры взаимоотношений:
макроструктуру, которая определяется как своеобразное "пространственное" размещение индивидов в различных формах их жизнедеятельности;
микроструктуру, отражающую систему психологических отношений индивида с окружающими его людьми.

С. ( Jourard S.)
« ... гуманистическая психология - это

изучение человека, основывающееся на допущении, что он как человеческое существо свободен и, следовательно, ответственен за свои действия и их последствия для своего нормального бытия и роста»...

в СССР не развивалась.

1 съезд Общества психологов (Москва, 1959г.)

- не было секции социальной психологии.
2 съезд (Ленинград, 1963г.) - дискуссия о предмете социальной психологии возобновилась.
Одни - личность, другие - массовидные явления.

в т.ч. социальных установок (называемых на западе аттитюдами) - грузинская

школа Д.К.Узнадзе.
2. Психология истории, влияния механизмов внушения и заражения (суггестии, контрсуггестии) на возникновение социальности психического (Поршнев Б.Ф.).
3. Стратеметрическая концепция деятельностного опосредствования межличностных отношений в коллективе (школа А.В.Петровского).
4. Исследования межличностного восприятия в группе, его определяемости совместной деятельностью (Андреева Г.М.).
5. Исследование проблем совместной деятельности, стиля управления и руководства (Журавлев, Китов, Ковалев).

общения, межличностного восприятия, особенности функционирования перцептивных установок, стереотипов и эталонов

(Бодалев А.А.).
8. Психология массовой коммуникации и пропаганды (Шерковин).
9. Политическая психология (Рощин, Бадмаев, Дилигенский).
10. Психология совместимости и врабатываемости в малых группах (Обозов H.H.).
11. Проблемы теории и практики активного социального обучения и социально-психологического тренинга (Петровская Л.А., Емельянов).
12. Проблемы этнопсихологии (Кон, Дробижева, Старовойтова, Агеев).
13. Проблемы межгруппового взаимодействия (Агеев).
14. Социальная психология конфликта и общая конфликтология (Анцупов, Крогиус и др.).
15. Военная социальная психология (Феденко, Китов, Утлик и др.).