Современные педагогические технологии

запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда".

Древняя мудрость

но и развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей,

умение самостоятельно добывать знания.

мастерство, умение; logos – слово, понятие, учение, наука.

построенная на научной основе и приводящая к намеченным результатам.
Это

система, в которой последовательно реализуется заранее спроектированный учебно-воспитательный процесс, гарантирующий достижение педагогических целей.
 

Проектная технология
v    Технология развивающего обучения
v    Здоровьесберегающие технологии  
v    Технология проблемного обучения
v    Игровые

технологии
v    Модульная технология
v    Технология мастерских
v    Кейс – технология
v    Технология интегрированного обучения
v    Педагогика сотрудничества. 
v    Технологии уровневой дифференциации 
v    Групповые технологии. 
v    Традиционные технологии (классно-урочная система)

жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы...
В. А. Сухомлинский

школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по

здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие технологии

на воздухе в тесном общении с природой, людьми на улице,

друг с другом и с воспитателем в иной, более естественной обстановке, что дает возможность воздействовать на формирование у ребенка общей культуры, социальное и личностное развитие, наблюдая за ним во внешкольной обстановке.

обязательные компоненты режимных моментов работы ГПД в помещении и проводятся

во время самоподготовки, часа общения, после учебного процесса.

Главная функция минутки – своевременная перемена деятельности, снятие утомляемости за определенный отрезок времени, т. е. она является либо частью отдыха, либо частью двигательной активности..

минут.
В них могут участвовать все воспитанники.
Благодаря минуткам воспитанники получают возможность

расслабиться психически и физически после интенсивной деятельности
Постоянство в проведении минуток вырабатывает у воспитанников потребность и привычку в таких упражнениях.
Оздоровительные минутки способствуют повышению работоспособности, активности, помогают преодолевать усталость и сонливость
Для проведения минуток не нужно специальное спортивное оборудование, достаточно мягкого коврового покрытия и материала, который находиться в группе или у ребенка в портфеле.
Данные упражнения можно сочетать с интеллектуальными заданиями, что позволяет развивать интеллектуальную сферу и проводить оздоровление.

Целесообразность проведения минуток в режиме работы ГПД :

специальных зарядок.
Они необходимы для того, чтобы помочь поднять настроение,

снять статистическое напряжение.

воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется

самоуправление поведением.

Игровые технологии

своей деятельности и социальной адаптации учащихся, создание условий для формирования

и приобретения исследовательских умений учащихся, выработке самостоятельности и инициативы, способствующих развитию творческих способностей, формирование активной жизненной позиции; формирование мировоззренческих ключевых компетенций.

отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать

помощь, выполнять указания старшего.
2. Работать по алгоритму (плану).
3. Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца.
4. Качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы.
5. Каждый член группы должен уметь защищать общее дело и свое в частности.

Правила совместной работы

Распределить обязанности между членами группы по следующим направлениям: исследователь, фотограф,

журналист, библиограф, оформитель.
3. Наметить направления работы:
а) освещение данной темы в литературе, составление библиографического списка (цель — собрать и систематизировать имеющийся по теме материал в газетах, журналах, книгах);
б) поисковая работа (цель — найти нужную информацию в других источниках: музее, архиве). Встречи с интересными людьми, интервью, репортажи;
в) сбор наглядного материала (цель — отобразить тему проекта в фотографиях, рисунках, различных электронных презентациях);
г) анализ собранной информации;
д) оформление творческого проекта.

результаты;
- учитывать их в дальнейшей работе

2. Обеспечивают наглядность, красоту, эстетику оформления воспитательных мероприятий.
3. Делают

процесс воспитания более привлекательным для детей, повышают интерес к мероприятиям.
4. Способствуют адаптации ребенка в современном информационном пространстве и формированию информационной культуры.
5. Используются в различных формах воспитательных мероприятий и сочетаются с различными информационными источниками и педагогическими технологиями.
6. Позволяют более качественно осуществлять систему диагностики и мониторинга воспитательного процесса.
7. Повышают качество педагогического труда.
8. Способствуют эффективности воспитательных мероприятий.