Современный подросток: социально-педагогический аспект

совершения учащимися преступлений и правонарушений» (2013-2018 год)
«Выявление проявлений экстремистской направленности

в поведении школьников образовательных учреждений»

юмора
Порядочность

12 %
честность 10%
справедливость 9 %

72%
2. ответственность – 66%
3. справедливость – 65%
4. образованность – 61%
5. доброта – 61%
6. твёрдая воля – 60%
7. честность – 59%
8. терпимость – 57%
9. широта взглядов – 57%

32%
2. высокие запросы (высокие требования

к жизни и высокие притязания) – 31%
3. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) – 15%

нестабильность, война и угроза войны
бедность,
алкоголизм,
упадок культуры,
безработица,
агрессивность

насилие

иностранцев и беженцев,
наркомания
агрессивность и насилие

упадок неравноправие мужчин и женщин
бездомность
организованная преступность
плохие жилищные

условия

в своей учебной и личной жизни
65 % (было 82% )-

удовлетворены материальным положением своей семьи
43% - не удовлетворены справедливостью в нашем обществе

в счастливой семейной жизни) –

70%
2. человек (смысл жизни в реализации предназначении человека: быть свободным, жить, соблюдая справедливость, милосердие, честь, достоинство) – 66%
3. человечество (смысл жизни в мирном сосуществовании человечества) – 60%

совершенствование) –

39%
2. закон и порядок (смысл жизни в соблюдении Закона и наличия порядка в жизни) – 24%
3. красота (смысл жизни сделать окружающий мир прекрасным) – 20%

разрешить ситуацию, планирую конкретные шаги и выполняю их ,
я стараюсь

отвлечься (спорт, музыка, прогулки с друзьями, компьютер и т.д.),
я ищу помощи у других ,
я жду, чтобы мне кто-нибудь помог,
я пытаюсь успокоиться с помощью алкоголя или сигареты (25%)

срываю свою злость на других,
Я виню во всем себя,

Я пытаюсь покинуть место, где я столкнулся с проблемой (уйти из дома, убежать из школы и т.д.),
Я оттягиваю решение проблемы,

«в семье больше любви, привязанности, духовной близости»
родители являются авторитетом

и прислушиваются к мнению при решении каких-либо вопросов
могут доверить родителями свои тайны и переживания, родители всегда их поймут, помогут советом или защитят.
более 70% - родители дают деньги на личные расходы

в год

64 %
комфортно чувствуют себя на нескольких уроках - 51%
какие-то учебные предметы даются с трудом, какие-то легко – 49%
успеваемость зависит от того, интересно им учиться или нет - 40 %
для их педагогов характерны «профессионализм, чуткость, понимание» - 65%

- «компания сверстников нравится и там настоящие друзья»
78%

(было 63 %) - «с ними велело и интересно»
55% - помогут решить проблемы и всегда поддержат
35% - «во время прогулки случалось курить и пробовать спиртные напитки, подраться».


дружеские отношения носят скорее эмоциональный, чем функциональный характер

досугом

с друзьями
25% с друзьями и родственниками
65-72% посещают кружки,
39%

мотив выбора кружков - близость к дому, хорошие отзывы друзей и знакомых.

- близость к дому, хорошие отзывы друзей и знакомых,
48 %

перестали посещать - потеря интереса, неудобный режим работы

менее 25%
естественно-научная,
туристско-краеведческая
социально-педагогическая направленность

любимым делом -

51%
желание узнать новое - 50%,
потребность в укреплении здоровья – 33%
надежда найти новых друзей - 29%

проблем с законом,
13 % задерживали правоохранительные органы (для

профилактической беседы),
2 % учащихся рассматривались на КДН и ЗП.

ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, ЗАЩИЩАЮТ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВЛАСТИ, А НЕ ПРОСТЫХ ГРАЖДАН

(47%);
МЗДОИМСТВО, ВЗЯТОЧНИЧЕСТВО (43%);
НЕЗАЩИЩЕННОСТЬ ОТ ПРЕСТУПНОСТИ (42%);
ГРУБОСТЬ (39%).

возбудимость,
пренебрежение со стороны сверстников,
боязнь «выглядеть смешным»,
негативная оценка способностей подростков,
стремление к

самостоятельности и независимости,
желание доказать собственную значимость,
неуверенность в себе.

и как следствие отклонения в поведении,
наличие конфликтов,
школьная

неуспеваемость,
отчуждение от школьного коллектива

внимания со стороны родителей,
конфликты,
неблагоприятные материально-бытовые условия жизни,
отсутствие взаимопонимания с

родителями.

недоступность позитивных досуговых развлечений, соответствующих интересам подростка
неуверенность в завтрашнем дне,

не знание своих прав, обязанностей и возможностей.

более 65%
социальный педагог и классный руководитель - более 25%
другие - 20%