Современный урок истории и обществознания

Заседание №

3
1. Информационные технологии на уроках истории и обществознания как средство повышения профессиональной компетентности учителя:
А) Использование ЦОР в преподавании истории и обществознания. Планирование занятий с использованием ИКТ.
Б) Информационные технологии на уроках истории (новые подходы в подготовке к ГИА и ЕГЭ).
2. Содержание и структура КИМов ЕГЭ по истории и обществознанию. Алгоритм выполнения новых заданий.
 

чтобы дети знали?
2. Мы учим, чтобы дети сдали

ЕГЭ?

по-старому…

средство повышения профессиональной компетентности учителя:
А) Использование ЦОР в преподавании

истории и обществознания. Планирование занятий с использованием ИКТ.
Б) Информационные технологии на уроках истории (новые подходы в подготовке к ГИА и ЕГЭ).

производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний. Для

этой стадии развития общества и экономики характерно:
увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;
возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг, рост их доли в валовом внутреннем продукте;
нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;
создание глобального информационного пространства, обеспечивающего:
эффективное информационное взаимодействие людей;
их доступ к мировым информационным ресурсам;
удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.
развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронныхсоциальных и хозяйствующих сетей.

устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ

являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи,

символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы.

проведении урока.
Помощь учащимся при подготовке домашнего задания.

ученик является наблюдателем
Интерактивные (информационно-деятельностные) - ученик имеет возможность не только

"смотреть демонстрации", но менять сценарий:
отвечать на вопросы ресурса и, возможно, получить оценку ресурса;
выполнять лабораторные и практические задания с помощью ресурса;
поиск в Интернете или в других электронных, например, справочниках;
групповая работа (мини-проект на уроке);
интерактивная обучающая игра;
и т.п.

и обществознанию. Алгоритм выполнения новых заданий.

и призеров дети из г.Омска, муниципальных гимназий, лицеев
Снижение участников регионального

этапа от Н-Омского МР
Такая ситуация по всем предметам, где дети получили приглашение на участие

6 кл!!!!!

Заседание №4
1. Реализация

деятельностного подхода в преподавании истории и обществознания.(опыт работы)
2. Открытые уроки по теме РМО.
3.Особенности формирования метапредметных умений учащихся на уроках истории и обществознания в условиях ФГОС .