Создание кабинета здоровья – одна из эффективных форм здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

образовательного учреждения
Губернатор Тверской области Д.В.Зеленин (из выступления на Форуме

партии Единая Россия и Союза педиатров России 15.02.2010г.)

старшего (15-17 лет) подросткового возраста, % (данные научных исследований)
10-14 лет
15-17

лет

здоровья школьников не меньше, чем врач!

участие
школьников в
здоровьесберегающей
деятельности,
социальных практиках.
Медико-профилактические
программы
ЛФК
Улучшение санитарно-
гигиенических и

бытовых
условий в школе

соответствующие СанПиНам
Оптимальная учебная нагрузка
Рациональный двигательный режим
Эффективные технологии обучения
Рациональный режим обучения
Сбалансированное

питание

Психологическая и социальная поддержка

Охрана психического здоровья

Своевременные медицинские услуги

здоровья
МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
Социальный педагог и инспектор по охране

прав детства

Совет школы или управляющий совет

включающей:
Медицинская служба;
Психологическая служба;
Физкультурно-спортивный комплекс;
Служба социальной поддержки;
Методическая служба;
Система классного руководства;
Система тьютерского

сопровождения

оздорови
тельный комплекс,
Система классного руковод
ства
Тьютерское сопровождение


Прочие службы
содействующие
Здоровью:
Психологическая,
медицинская,
социально- педагоги
ческая,

Фитомодуль, профилактический,
Информационный модули

Для учителя,
Для родителей,
Для учащихся

Нормативное обеспечение
функционирования кабинета,
Должностные обязанности
тьютера, режим
функционирования

Методическая литература,
Пособия, программы,
сценарии мероприятий,
видеоматериалы

об открытии кабинета на педагогическом совете, Совете старшеклассников и Управляющем

совете;
Утверждение Положения о Кабинете здоровья;
Приказ об открытии кабинета;
Назначение тьютера – руководителя кабинета здоровья;
Утверждение должностных обязанностей тьютера кабинета здоровья.
Утверждение локального акта к НСОТ о стимулировании учителей, работающих в кабинете здоровья.

– финансовое обеспечение; образовательного процесса;
Спонсорские средства;
Помощь медицинских учреждений (оборудование).

Кадровые ресурсы:
Тьютер

по вопросам здоровьесбережения школы;
Психолог образовательного учреждения;
Медицинская сестра (медицинское просвещение, образование, консультации);
Классные руководители (система здоровьесбережения в воспитательной части образовательного процесса);
Актив из числа учащихся, интересующихся вопросами здоровьесбережения.

системе дополнительного образования во второй половине дня.
При расположении в кабинете

техники безопасности ПЛ – в течение всего дня.
При расположении в кабинете психологической работы и кабинете дополнительного образования интерната – в течение всего дня.

о здоровье и на основе их принятия моделей (пищевого, двигательного,

гендерного, интеллектуального, эмоционального) здорового поведения.

Работать в кабинете должен координатор (или тьютер) по вопросам здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

ребенку получать необходимую информацию по вопросам здоровья, стимулировать его исследовательскую

деятельность в отношении здоровья, используя как средства кабинета здоровья так и возможности информационного центра и других служб образовательного учреждения.
Кабинет позволяет проводить все виды занятий (в системе дополнительного образования) по вопросам здоровьесбережения, как с учителями, так и с родителями и учащимися.
Кабинет создает условия для мотивации учащихся к формированию моделей здорового поведения, создавая соответствующие комфортные условия и через работу тьютера по вопросам здоровьесбережения: занятия, индивидуальные консультации и активное включение в соответствующие мероприятия - практики здоровьесберегающей направленности.

подключенным к Интернет - сети, в кабинете должны быть принтер,

сканер, столы - трансформеры.

через классных руководителей и совет школы.
Учителя – через директора школы
Мероприятия

с учащимися:
Классные часы по вопросам здоровья.
Мероприятия дополнительного образования посвященные вопросам здоровьесбережения.
Консультации специалистов медицины (реальные и через дистанционные консультации информационного центра).
Занятия ОБЖ и биологии, посвященные здоровью.
Исследовательская деятельность учащихся по вопросам здоровьесбережения.
Лекции специалистов из социальной защиты, наркоконтроля, медицинских учреждений, наркодиспансера и т.д.
Подготовка проектов, рефератов, исследований по вопросам здоровья.

семьи и здоровья.
Консультации педагогов, психолога и валеолога по проблемам с

детьми.
Мероприятия с учителями:
Лекции внутришкольного семинара,
Заседания МО, посвященные здоровью,
Методическая подготовка по вопросам здоровьесбережения.

и электронные ресурсы по гендерному воспитанию, материалы для учащихся по

формированию навыков рационального питания, болезням питания и их предупреждению, раздаточный материал. Модуль должен содержать раздаточный материал для учащихся по вопросам здоровьесбережения. В модуль могут быть включены рельефные наглядные пособия по анатомии человека, тренажеры по оказанию первой медицинской помощи. Частью этого модуля являются представленные и иные наглядные пособия по формированию и сохранению здоровья.

Содержание зоны

в рамках школьного научного общества. Каждый учащийся составляет папку со

своими документами (электронными), относящимися к здоровьесбережению. Данный модуль может использоваться и для нахождения информации по вопросам здоровьесбережения, учебно – исследовательских и проектных работ по вопросам формирования здорового образа жизни. Модуль должен быть оснащен компьютером, подсоединенным к единой школьной локальной сети и работать как в системе обратной связи, так и самостоятельно.

«Легко ли быть молодым?»
2. Васильева Нина 2007г.– «Мониторинг физического развития

учащихся»
3. Лялихов Александр 2008 г. – «Психология семьи и развитие учащихся»
МОУ КСОШ № 2 г. Кувшиново

аэроионотерапии, куллером для чистой воды и фиточаями.

с учащимися и родителями по предупреждению распространения наркомании в молодежной

среде, диски с законодательством в сфере борьбы с распространением наркотиков, социальные видео и медиаролики: стандартные, и разработанные учащимися, а также лента – ростомер, напольные весы (для физической самооценки учащихся) и офтальмотренажер, предупреждающий зрительное переутомление и наглядные пособия, предупреждающие «основные школьные болезни»

стекле метку диаметром 3 мм, на уровне глаз. Переводить взгляд

с метки вдаль (на улицу) и обратно. Повторять упражнения ежедневно в течение 1 минуты.
«Вращение глазами»
по часовой стрелке (вверх, вправо, вниз, влево) – 1 мин.
Против часовой стрелки – 1 мин.
«восьмерка» (вверх, вправо, вниз, вверх, влево, вниз), повторять 1 мин., затем в другую сторону ( вниз, вправо, вверх, вниз, влево, вверх)– 1 мин.
Закрыть глаза ладонями ( не прижимая крепко), расслабить мышцы глаз.

попадание подростка в группу риска по предупреждению употребления психоактивных веществ.

по вопросам здоровьесбережения, которыми школы должны быть оснащены полностью. Одновременно

модуль предназначен для работы учителей и учащихся. В модуле должны быть представлены серии классных часов по здоровьесбережению, программа «Педагогики здоровья», сценарии акций и мероприятий по здоровьесбережению

Методическая зона

Методическая литература,
Пособия, программы,
сценарии мероприятий,
видеоматериалы

Нормативное обеспечение
функционирования кабинета,
Должностные обязанности
тьютера, режим
функционирования

адаптирована и интегрирована в курсы ОБЖ, естествознание:
4 класс - курс

«Окружающий мир. Человек» (32 часа)
5 класс - курс «Естествознание. Биология» (10 часов)
7-11 класс - курс «ОБЖ. Основы медицинских знаний и охрана здоровья» (по 16 часов)

Гигиеническая характеристика урока – как наглядное пособие. В папке нормативных документов валеологический анализ урока, нормативы сложности предметов, кривая работоспособности человека, новые СанПины, учебные пособия и авторские программы, посвященные здоровьесбережению, а так же стандарты здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.

А.Г., Филиппова Т.А., «Все цвета, кроме черного» (2-4 классы), Москва,

2003г.

3. Н.К.Смирнов Здоровьесберегающие технологии, Москва 2007г.
4. Здоровьесберегающите технологии Роненсон О.Д.
5. Программы питания (автор – составитель Роненсон О.Д.)
6. Методическое пособие по предупреждению употребления молодежью психоактивных веществ (автор – составитель Роненсон О.Д.)
7. Авторский курс «Педагогика здоровья» Авторы: Малюжная М.С., Нестеренко А.В., Роненсон О.Д. 2009г.

.

по воспитанию девочек

11 Программа по предупреждению распространения наркомании С.Б.Белогурова и

В.Ю.Климович

12. Видеофильмы по профилактике наркомании

профилактике ИППП, вопросам здорового образа жизни, экологии человека.
Приобрести навык ухода

за растениями (уход за фитомодулем).
Провести просмотр научно – популярной литературы и видеопродукции.
Разработать и просмотреть разработанные социальные ролики и рекламу.
Измерить свои антропометрические показатели.
Индивидуально проводить исследования анатомических наглядных пособий.
Освоить оказание первой медицинской помощи.
Через возможности информационного центра прослушать лекции специалистов.

процессов ученика в обучении и умение
применять их при проектировании

реального учебного процесса

8. Владение навыками обобщения и передачи своего опыта

7. Умение управлять
инновационным процессом (постро-
ить, провести и проанализировать
эксперимент)

6. Владение управленческими технологиями (педагогический анализ, постановка целей, планирование, организация)

3.Знания валеологичес-ких требований к уроку и умения использовать их при проектировании учебного процесса

4. Владение приемами
Эффективного обще-
ния с детьми, с колле-
гами, с родителями

5. Владение приемами,
социализирующими и раз-
вивающими ребенка сред-
ствами учебного предмета

Учитель

36. Система профессиональных компетенций учителя

Система профессиональных компетентностей учителя,
работающего в кабинете здоровья

деятельности учащихся в вопросах здоровьесбережения;
Создание алгоритма здоровых моделей поведения.
Формирование развивающей,

здоровьесберегающей образовательного среды
Формирование ценностного отношения к здоровью и его составляющим.