Создание предметной игровой среды для детей раннего возраста

ребенка является носителем информации. От того, какая среда окружает ребенка

зависит его физическое, интеллектуальное и эстетическое развитие.

Каждый вид игрушек стимулирует развитие тех или иных способностей (куклы – основа для формирования сюжетно-ролевой игры, книги с иллюстрациями – представления о животном, растительном мире, человеке, динамические и звуковые –детское экспериментирование, в котором формируется познавательная активность.

полифункциональной
вариативной
доступной
безопасной

его назначению.
Декоративные украшения не всегда уместны и имеют отношение к

детям. Лучше украшать группу детскими работами, фотографиями детей, выставкой хороших игрушек.
Правильное освещение (особенно для занятий)
Важно наличие свободного пространства для передвижения по группе, комфортного ощущения в помещении и эстетики.

заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу.
зоны для разных

форм активности:
Приема пищи и занятий (столы со стульчиками)
Развития движений
Сюжетных игр
Игр со строительным материалом
Игр с машинками
Изобразительной деятельности
Музыкальных занятий
Чтения и рассматривания
иллюстраций
Игр с песком и водой
Отдыха (уголок уединения)
Уголок природы (аквариум, цветы)

остается неизменной. Зоны могут меняться объединяться, дополняться.
В группе должны быть

легкие материалы и специальные предметы, позволяющие создавать новые зоны, уголки, комнаты, дома, лабиринты, пещеры (большие легкие модули, маты, скамейки, ширмы)
Необходимо использование неоформленного материала (картонные коробки, куски ткани разных размеров, цветов и фактур)

образом, чтобы предотвратить возможность несчастных случаев, и в то же

время не ограничивать свободу детей.
Мебель устойчивая, полки надежно укреплены на стенах, столы и стулья без острых углов, цветы в горшках подальше от края.
Игры и игрушки располагаются на низких полках, чтобы дети могли самостоятельно свободно их брать, без риска
Электрические розетки и хозяйственные принадлежности должны быть недоступны для малышей
Размер помещений должен соответствовать определенным нормативам строительным и санитарным (например, соответствие размера помещения с числом детей)

исследовательской деятельности:
Игрушки для предметной деятельности
Игрушки для экспериментирования
Составные игрушки (пирамидки, вкладыши,

коробки форм)
Игрушки-каталки (малыш осваивает связь собственного движения и движения предмета)
Игрушки-тренажеры , где отрабатывается навык (шнурование, забивание, застегивание, наматывание)
Подручные материалы (разнофактурная бумага, природные материалы,
глина, плоды)

Динамические игрушки, которые отображают различные виды движения – качение, вращение, кувыркание (кугельбаны, волчки, юлы)
Звучащие игрушки (свистульки, барабанчики, треугольники, ксилофоны)
Наборы для песка и воды (стаканчики, совочки, мельницы)
Игрушки с сюрпризом (движение ребенка вызывает яркий воспринимаемый эффект)

обозначающие то или иное место действия (прилавок магазина, кухонная плита,

ширма, обозначающая кабинет врача, куски тканей для обозначения ландшафта)

на себя, чтобы перевоплотиться (белый халат, повязка врача, красная шапочка)

ребенок действует (игрушечный шприц, руль от машины, игрушечная плита). Они

должны быть условными, чтобы не перетягивать внимание ребенка и включать воображение.

какой у нее образ и характер, т.к. она является объектом

идентификации ребенка.
Открытость образа (возможность взять на себя различные переживания и эмоции).
Сочетание условности и реалистичности образа и характера.
Не должно быть механизмов (звуки, самостоятельное хождение), т.к. уводят от воображаемой ситуации.
Открытость по образу и по действию является важнейшим требованием к образной игрушке.

включающих мужские, женские и детские образы. Хорошо, если они составляют

семью. Они должны быть устойчивы, пропорциональны и не слишком детализированы для развития фантазии ребенка.

выполняют 2 функции:
Задают сюжет игры и влияют на его содержание

(сюжеты бытовые – парикмахерская, магазин, почта и волшебные – замки, дворцы, сказочные избушки)
Организуют игровое пространство.
Для разыгрывания кукольной жизни нужна посуда, мебель и т.д.

размеру и сюжету. Для него важны простота и незавершенность. Нужны

2-3 машины с кузовом или пространством для персонажей. Также хорошо иметь пароход, поезд и самолет, это позволяет разнообразить сюжет и содержание игр.
Ландшафт можно создавать самому из подручного материала (тканей, веточек, камушков) или купить наборы.

выполнять разнообразные функции в любой игре (продукты- каштаны, шишки, листья,

детали конструктора; деньги – листики, фантики, бумажки). Действия «понарошку» развивают фантазию и воображение детей. Условность – прямой путь абстрактно мыслить.