Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Создание УМК к ДОП как профессиональная проблема
Содержание
- 1. Создание УМК к ДОП как профессиональная проблема
- 2. Общие положенияУМК адресован всем участникам образовательного процесса:
- 3. УМК – это совокупность систематизированных материалов, необходимых
- 4. Составные компоненты УМК: образовательная программа (основной документ);учебные
- 5. Содержательно-организационные этапы (стадии) создания УМК к ДОП
- 6. Учебно-методическое обеспечение ДОП будет продуктивным при следующих
- 7. Характеристика методической продукции Методическая продукция - одна
- 8. Виды методической продукцииУчебные пособия.Дополнительные тексты: антология, хрестоматия,
- 9. Формы представление методической продукции рукопись педагога или
- 10. Требования к методической продукции Продукция должна: не
- 11. Скачать презентанцию
Общие положенияУМК адресован всем участникам образовательного процесса: учащимся, педагогам, родителям.УМК может создаваться специалистами (учеными-методистами)УМК может создаваться методистами научно-методических служб.УМК может создаваться самим педагогом.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Общие положения
УМК адресован всем участникам образовательного процесса: учащимся, педагогам, родителям.
УМК
может создаваться специалистами (учеными-методистами)
создаваться самим педагогом.
Слайд 3УМК – это совокупность систематизированных материалов, необходимых для осуществления образовательного
процесса, обеспечивающих учащимся возможность освоить опыт решения различного рода проблем
и задач с использованием полученных знаний в рамках осваиваемой образовательной программы.
Слайд 4Составные компоненты УМК:
образовательная программа (основной документ);
учебные и методические пособия
для педагогов, учащихся и родителей;
материалы по индивидуальному сопровождению развития учащихся;
материалы
по работе с детским коллективом.
Слайд 5Содержательно-организационные этапы (стадии) создания УМК к ДОП
Диагностика-осмысление: «инвентаризация» имеющегося
УМК к программе; выявление запроса детей, родителей и педагога на
учебно-методическую продукцию; выявление готовности и возможностей педагога разрабатывать необходимые материалы.Целеполагание-планирование: постановка целей учебно-методического обеспечения ДО; определение путей создания УМК (разработка самим педагогом, группой педагогов, заказ методисту, приобретение готовой продукции); планирование деятельности.
Действие-реализация: реализации плана работы над созданием УМК; презентация; реализация и использование УМК в образовательном процессе.
Анализ-оценка: анализ эффективности использования учебно-методического комплекса.
Последействие: внесение необходимых корректив в УМК и образовательный процесс.
Слайд 6Учебно-методическое обеспечение ДОП будет продуктивным при следующих условиях: если
определен
«перечень» учебно-методического обеспечения деятельности ребёнка, его родителей и педагога в
системе ДОвыделены критерии и параметры состояния учебно-методического обеспечения деятельности ребенка, его родителей и педагога в системе ДО
разработаны методики (инструментарий) изучения состояния учебно-методического обеспечения программ ДО;
составлена специальная программа изучения состояния учебно-методического обеспечения программ ДО.
Слайд 7Характеристика методической продукции
Методическая продукция - одна из форм выражения
результата методической деятельности, способ выражения и распространения методических знаний.
Слайд 8Виды методической продукции
Учебные пособия.
Дополнительные тексты: антология, хрестоматия, книга для чтения
и обсуждения, материалы для дополнительного изучения, атлас, аудио-видео комплекс к
программе ДО, дайджест прессы (СМИ), электронные программы и пособия, альбом иллюстраций.Пояснительные тексты: комментарий, словарь, справочник, видеозапись с образцами действия.
Тексты организации усвоения: книга-дневник для ребенка (педагога, родителя), сборник задач, сборник упражнений по овладению практическими умениями по программе, рабочая тетрадь, дневник самонаблюдений, тесты и задания для самоконтроля, памятки к выполнению самостоятельной работы, листовки, плакаты, рекомендации к самообразованию, дневник личных достижений.
Тексты ориентации в источниках информации: путеводитель по информационным источникам, учебно-методические рекомендации.
Слайд 9Формы представление методической продукции
рукопись педагога или ее печатный вариант;
магнитофонная
запись (аудио-видео - прим. авт.);
слайд-фильм;
оформленные планшеты, турникет (книжка-раскладушка) или стендовый
вариант доклада;схемы;
типографское издание;
публикации в периодических изданиях.
Слайд 10Требования к методической продукции
Продукция должна:
не отставать от «горячих»,
острых проблем дня;
иметь конкретный адрес, точную нацеленность на
определенную категорию детей или взрослых;быть результатом либо глубокого всестороннего изучения какого-либо вопроса по своему направлению деятельности в различной литературе;
раскрывать педагогическую сущность рассматриваемого явления, описывать методику действий педагога, коллектива;
опираться на анализ предшествующего опыта, осмысление состояния дел данного вопроса на современном этапе;
не становиться самоцелью;
содержать ссылки на авторов или печатные источники, идеи и материалы которых использованы в работе над методической продукцией.
