Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ
Содержание
- 1. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ
- 2. Цель:Ознакомиться с особенностями познавательной деятельности.
- 3. Сознание есть совокупность идей – индивидуальных или
- 4. Физиологическая основа психики – нервная системаНервная клетка
- 5. Физиологическая основа психики – нервная системаПЕРЕДАЧА НЕРВНОГОИМПУЛЬСА
- 6. Обезьяны и др. высшие позвоночные (собаки, дельфины)Развитие
- 7. Дальнейшее развитие психики идет за счет совершенствования высших психических функцийПамятьРечьМышление
- 8. Возникновение и развитие сознанияСознание можно определить как
- 9. Возникновение и развитие сознанияОрудия трудаТрудовая деятельность и общениеРечь
- 10. Психологические характеристики сознанияСамосознание – ощущение себя познающим
- 11. Психологические характеристики сознанияНаличие интеллектуальных схемСпособность к коммуникации при помощи знаковых систем
- 12. Характеристики сознания:− идеальность: составляющие его образы не
- 13. Предпосылки возникновения сознания:материализмСвойство отражения, лежащее в основе
- 14. функции сознанияпознавательная, которая реализуется в приобретении и
- 15. ОНТОЛОГИЯПроблема происхождения и развития сознания сознание как
- 16. ОНТОЛОГИЯ Формы сознания Индивидуальное – духовный мир личностиОбщественное – духовный мир обществаОбыденное – жизненно-практическоеНаучное – теоретическое сознание
- 17. Сознание - важнейшая сфера человеческой психики, но
- 18. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИГносеология (gnosis
- 19. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИПознание - творческая деятельность
- 20. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИПознание как процесс Объект
- 21. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИУровни и ступени познанияНенаучные
- 22. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ Истина как цель познанияИстина
- 23. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИКритерии истины в разных философских концепциях
- 24. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИЛожь и заблуждение –
- 25. Познаваем ли мир
- 26. Познание как деятельностьЗнания не возникают сами по себе. Они результат особого процесса — познавательной деятельности людей.
- 27. Виды познавательной деятельностиВ СООТНОШЕНИИ ЧУВСТВЕННОГО И РАЦИОНАЛЬНОГО
- 28. Уровни научного познания
- 29. Слайд 29
- 30. Уровни познания
- 31. Методы эмпирического уровня научного познания. Наблюдение.НаблюдениеОднозначность цели, замыслаСистемность в методах наблюденияОбъективностьВозможность контроля
- 32. Эксперимент.ЭкспериментКачественныйИзмерительный (количественный)СоциальныйМысленный
- 33. Факты, анализ, синтез.
- 34. Методы теоретического уровня научного познания. АбстрагированиеАналогияМоделированиеПредметноеАналоговоеЗнаковоеМысленноеМодельный экспериментДедукцияИндукция
- 35. Массовое сознаниесовокупность идей, суждений, представлений, иллюзий, чувств,
- 36. Как связано общественное сознание с индивидуальным?
- 37. Стадии формирования самопознанияСамопознание - сложный многоуровневый процесс,
- 38. Самопознание представляет единство трех сторон:когнитивной (самопознание)эмоциональной (отношение к себе)регуляторной
- 39. В 15-16 лет особенно сильно актуализируется проблема несовпадения реального Я и идеального Я.
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Проверь себя. Закончите схему «Формы познания»
- 43. Тесты для самопроверкиВ научном познании выделяют два
- 44. Тесты для самопроверки2. К эмпирическому уровню познания
- 45. Тесты для самопроверки3. К методам теоретического уровня
- 46. Скачать презентанцию
Цель:Ознакомиться с особенностями познавательной деятельности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Сознание есть совокупность идей – индивидуальных или коллективных. В этом
значении употребляли термин «сознание» Гегель
способность воспроизводить действительность в идеальных образах.
Слайд 6Обезьяны и др. высшие позвоночные (собаки, дельфины)
Развитие исследовательских форм поведения
с использованием ранее приобретенных знания и умений
Мышление (выделение причинно-следственных связей)
Слайд 7Дальнейшее развитие психики идет за счет совершенствования высших психических функций
Память
Речь
Мышление
Слайд 8Возникновение и развитие сознания
Сознание можно определить как единство высших психических
функций.
Его возникновению и развитию способствовала совместная орудийная деятельность людей
опосредованная речью
Слайд 10Психологические характеристики сознания
Самосознание – ощущение себя познающим субъектом
Мысленное представление существующей
и воображаемой действительности
Способность контролировать свои поведенческие и психические состояния
Слайд 11Психологические характеристики сознания
Наличие интеллектуальных схем
Способность к коммуникации при помощи знаковых
систем
Слайд 12
Характеристики сознания:
− идеальность: составляющие его образы не обладают ни свойствами
отражаемых в нем предметов действительности, ни свойствами физиологических процессов;
−
объективность: существование объективных мыслительных форм (язык, религия, мораль, искусство), которые определяют индивидуальное сознание;− социальность: является функцией общества в целом;
− существует в знаково-символической форме;
− направленность: направлено на предмет (предметное сознание) или на себя (самосознание);
− активность: не только отражает мир, но и вырабатывает идеи.
Слайд 13Предпосылки возникновения сознания:
материализм
Свойство отражения, лежащее в основе материи;
Возникает в процессе
труда, развивается под действием социокультурной реальности;
Определяющую роль играет практика;
Сердцевина сознания
– знание.Сознание – субъективный образ объективного мира, способность человека выделять себя из окружающего мира.
Структура сознания
познание есть сознание в его активной направленности вовне, на объект, то само сознание в свою очередь результат познания.
внимание, способность сознания концентрироваться на определенных видах познавательной и любой иной деятельности
память, способность сознания накапливать информацию, хранить, а при необходимости и воспроизводить ее, а также использовать ранее приобретенные знания в деятельности.
чувства (радости, удовольствия, горя), а также настроения и аффекты (гнев, ярость, ужас, отчаянье).
воля, представляющая собой осмысленное устремление человека к определенной цели
Слайд 14функции сознания
познавательная, которая реализуется в приобретении и накоплении знаний о
природе, обществе и самом человеке.
творчески конструктивная, проявляющаяся в опережающем
отражении, в мысленном моделировании будущегосистематизирующую функцию, критически оценочную и описательную
регулятивно управленческая, обеспечивающая разумное регулирование и самоконтроль поведения и деятельности человека
Прогностическая - предвидеть будущее, прогнозировать свои действия, строить планы и осуществлять их.
Слайд 15ОНТОЛОГИЯ
Проблема происхождения и развития сознания
сознание как результат биологической эволюции
и антропосоцио
генеза
существует объективное до человека и независимо от человека сознание
мир
существует в зависимости от человеческого сознанияматериализм
объективный идеализм
субъективный идеализм
солипсизм
мир существует только в сознании человека
Слайд 16ОНТОЛОГИЯ
Формы сознания
Индивидуальное – духовный мир личности
Общественное – духовный мир
общества
Обыденное – жизненно-практическое
Научное – теоретическое сознание
Слайд 17Сознание - важнейшая сфера человеческой психики, но не единственная, поскольку
последняя включает в себя и бессознательное.
оно определяет и сознание, и
все поведение человека, причем особое значение он придавал врожденным инстинктам и влечениям, ядром которых считал половой инстинкт.З. Фрейд
Слайд 18ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ
Гносеология (gnosis – знание, logos
– учение, греч.)
Эпистемология (episteme – знание, наука, logos – учение,
греч.)ТЕОРИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Основные вопросы:
Что такое познание?
Какова структура познания?
Что мы можем знать о мире?
Что такое истина, ложь, заблуждение?
Каковы методы познания мира?
Слайд 19ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ
Познание - творческая деятельность человека, направленная на
получение достоверных знаний о мире.
Вопрос о познаваемости мира
ГНОСТИЦИЗМ – философское
учение, утверждающее, что мир познаваемАГНОСТИЦИЗМ – философское учение о непознаваемости мира
СКЕПТИЦИЗМ – выражает сомнение по поводу познаваемости мира
Слайд 20ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ
Познание как процесс
Объект познания, - то,
на что направлено познание
Субъект познания – источник активности, действующее лицо
Слайд 21ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ
Уровни и ступени познания
Ненаучные способы познания: интуиция,
вера, мистическое озарение
ЭМПИРИЗМ – направление в теории познания, признающее
источником познания чувственный опытРАЦИОНАЛИЗМ – философское направление , признающее разум основой познания
− ощущения
− восприятие
− представление
− понятия
− суждения
− умозаключения
Слайд 22ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ
Истина как цель познания
Истина – соответствие мыслей
и высказываний действительности
По содержанию истина объективна
По форме – субъективна (т.к.
вне сознания не существует)Истина бывает:
− относительной – неполное знание, которое дополняется в процессе познания (ведет к релятивизму;
− абсолютная – знание, которое не может быть изменено в процессе познания (ведет к догматизму)
Слайд 24ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О ПОЗНАНИИ
Ложь и заблуждение – противоположность истине.
Заблуждение –
непреднамеренное несоответствие суждений действительности.
Ложь – преднамеренное возведение неверных представлений в
истину
Слайд 26Познание как деятельность
Знания не возникают сами по себе. Они результат
особого процесса — познавательной деятельности людей.
Слайд 27Виды познавательной деятельности
В СООТНОШЕНИИ ЧУВСТВЕННОГО И РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ РАЗЛИЧАЮТ ПОЗИЦИИ
СЕНСУАЛИСТОВ
И РАЦИОНАЛИСТОВ
СЕНСУАЛИСТЫ НА ПЕРВОЕ МЕСТО СТАВЯТ ЧУВСТВЕННУЮ ПОЗНОВАТЕЛЬНУЮ СПОСОБНОСТЬ,
А РАЦИОНАЛИСТЫ ПРИЗНАЮТ ТОЛЬКО РАЗУМ.ПРИЗНАНО , ЧТО ЧУВСТВЕННАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ, НЕ СМОТРЯ НА ЕЁ ОГРАНИЧЕННОСТЬ – ЕДИНСТВЕННЫЙ КАНАЛ С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО ЧЕЛОВЕК НЕПОСРЕДСТВЕННО СВЯЗАН С ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ.
РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ ПРЕОДОЛЕВАЕТ НЕДОСТАТКИ ЧУВСТВЕННОГО И ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПОСТУПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
Слайд 31
Методы эмпирического уровня научного познания. Наблюдение.
Наблюдение
Однозначность цели, замысла
Системность в
методах наблюдения
Объективность
Возможность контроля
Слайд 34Методы теоретического уровня научного познания.
Абстрагирование
Аналогия
Моделирование
Предметное
Аналоговое
Знаковое
Мысленное
Модельный эксперимент
Дедукция
Индукция
Слайд 35Массовое сознание
совокупность идей, суждений, представлений, иллюзий, чувств, настроений, в том
или ином виде отражающих разные стороны жизни;
За границами массового
сознания остаётся великое множество явлений общественного сознания, недоступных пониманию масс и (или) не затрагивающих их интересы (наука, философия).
Слайд 37Стадии формирования самопознания
Самопознание - сложный многоуровневый процесс, индивидуализированно развернутый во
времени.
познание своих особенностей через познание особенностей другого, сличение и
дифференциацию;на 2-й стадии подключается самоанализ
Слайд 38Самопознание представляет единство трех сторон:
когнитивной (самопознание)
эмоциональной (отношение к себе)
регуляторной
Слайд 39В 15-16 лет особенно сильно актуализируется проблема несовпадения реального Я
и идеального Я.
Слайд 43Тесты для самопроверки
В научном познании выделяют два уровня:
1) эмпирический
и теоретический;
2) новаторский и репродуктивный;
3) диалектический и метафизический;
4) эклектический и монистический.
Слайд 44Тесты для самопроверки
2. К эмпирическому уровню познания относится:
1) анализ
фактов;
2) выдвижение гипотез;
3) построение картины мира;
4) построение
теории. 
Слайд 45Тесты для самопроверки
3. К методам теоретического уровня познания НЕ относится:
1) системных подход;
2) эксперимент;
3) структурно-функциональный анализ;
4) моделирование.
