Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Становление гражданственности личности школьника средствами краеведения
Содержание
- 1. Становление гражданственности личности школьника средствами краеведения
- 2. Занятие 1 Гражданственность личности: сущность понятияПлан занятия
- 3. Кейс-технологии в гражданском воспитанииСкажи мне, я забуду.
- 4. Что такое кейс-технология Название технологии произошло от casus
- 5. Отличия от традиционных технологий Если традиционные педагогические методы
- 6. Назначение Кейс-технологии применяются в случаях, где нет однозначного
- 7. Преимущества кейс-технологииНе овладение готовым знанием, а поиск
- 8. Особенности технологии Ставится проблема, не имеющая однозначного и
- 9. Значение Способствует развитию активности личности, формированию познавательных интересов,
- 10. Содержание кейса Актуальный, вызывающий интерес материал, имеющий контекст,
- 11. литератураПажитнева Е. В. Кейс-технологии для развития одарённости
- 12. Занятие № 2 Психологические особенности гражданского воспитания
- 13. Литература:Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы:
- 14. Почтаim.otdel@patriotvrn.ru pushin-sasha.rus@yandex.ru
- 15. Скачать презентанцию
Занятие 1 Гражданственность личности: сущность понятияПлан занятия Гражданственность личности как субъектное образование.Возрастные особенности становления гражданственности личности.Соотношение понятий «гражданственность» и «патриотизм».Кейс-технологии в гражданском воспитании.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Психолого-педагогический семинар «Становление гражданственности личности школьника средствами краеведения»
Слайд 2Занятие 1
Гражданственность личности: сущность понятия
План занятия
Гражданственность личности как субъектное
образование.
гражданском воспитании.
Слайд 3Кейс-технологии в гражданском воспитании
Скажи мне, я забуду.
Покажи мне, я
могу запомнить.
Позволь мне сделать это,
И это станет моим навсегда.
Китайская
пословица
Слайд 4Что такое кейс-технология
Название технологии произошло от casus (лат) – запутанный необычный
случай; или от case (англ) – портфель, чемоданчик. Этимология отражает суть технологии.
Педагог предлагает пакет документов (кейс), при помощи которых либо выявляется проблема и пути её решения, либо вырабатываются варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.
Слайд 5Отличия от традиционных технологий
Если традиционные педагогические методы ориентированы на знакомство
с фактами, то кейс-технология – на научение чему-либо, т.е. на
овладение навыками применения имеющихся знаний к конкретной ситуации.
Слайд 6Назначение
Кейс-технологии применяются в случаях, где нет однозначного ответа на поставленный
вопрос.
К кейс-технологиям относятся:
метод инцидента;
метод разбора деловой корреспонденции;
метод ситуационного анализа.
Слайд 7Преимущества кейс-технологии
Не овладение готовым знанием, а поиск и обретение его
Накапливается
жизненно важный опыт решения проблем
Развивается умение слушать и понимать
других людей, работать в командеПредоставляется больше возможностей для работы с информацией, оценки альтернативных решений
Формируется умение логически мыслить, формулировать вопрос, аргументировать ответ, делать собственные выводы, отстаивать свое мнение
Гибкость, вариативность технологии
Слайд 8Особенности технологии
Ставится проблема, не имеющая однозначного и очевидного решения
Подбирается и
раздается соответствующий материал Поясняются цели и критерии оценки работы (право
подбора информации принадлежит педагогу, он может прогнозировать ход обсуждения проблемы и варианты предлагаемых решений)Нет необходимости вести работу по строго запланированной схеме с осознанием конечного результата
Способствует развитию умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы.
Слайд 9Значение
Способствует развитию активности личности, формированию познавательных интересов, креативных способностей, умения
оценивать и соизмерять свои индивидуальные способности и возможности, проявлять инициативность,
самостоятельность, реализовывать личностный потенциал.
Слайд 10Содержание кейса
Актуальный, вызывающий интерес материал, имеющий контекст, дающий тему для
размышления).
Шаги создания кейса:
1. Определение темы и вопросов исследования.
2.
Выбор объекта исследования «конкретной ситуации»3. Определение контекста
4. Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала.
5. Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развитию ситуации.
6. Описание и редактирование кейса.
7. Формирование вопросов для дальнейшего обсуждения ситуации.
Слайд 11литература
Пажитнева Е. В. Кейс-технологии для развития одарённости // Химия в
школе.– 2008 – № 4.
2. Селевко Г. К. Современные образовательные
технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Слайд 12Занятие № 2 Психологические особенности гражданского воспитания личности на современном
этапе.
Эволюция гражданского воспитания в России.
Специфика гражданского воспитания в современных условиях.
Ведущие
педагогические условия эффективного гражданского воспитания личности.Тренинг «Необычные дары» как интерактивная форма гражданского воспитания.
Слайд 13Литература:
Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы: Федеральная целевая программа.
Политическая
энциклопедия: В 2 тт. М: Мысль, 1999.
Российская педагогическая энциклопедия,
т.1, 1993.Руссу И.Н. Воспитание гражданственности у учащихся общеобразовательной школы. / Под ред. Марьенко И.С., Кишинев, 1976-190С.
Савотина Н.А. Гражданское воспитание: традиции и современные требования // Педагогика №4 2002. С.39-44.
Теги
