Стихотворения раннего В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

учитель Монгуш Е. М.

через усвоение содержания стихотворения «Хорошее отношение к лошадям»;
развитие умений

производить анализ прочитанного стихотворения, что будет способствовать воспитанию сознательного отношения к литературе как духовной ценности.

большой, длиннолапый, обрызганный ледниковым дождем, под широкополой, обвиснувшей шляпой, под

вылощенным нищетой плащом. Вокруг никого. Лишь тюрьма за плечами. Фонарь к фонарю. За душой – ни гроша… Лишь пахнет Москва горячо калачами, да падает лошадь, боками дыша.

Рисунок художницы
М. Синяковой.

ком говорится?
Каким мы увидели В. Маяковского?
Юный Маяковский пришел страдающим и

одиноким. А ему с первого же появления в печати и на эстраде навязали амплуа литературного хулигана. Необычайное содержание и ошеломляющая поэтическая новизна отпугивали всех.
Поэт искал новые пути, старые словесные образные и ритмические средства не годились для нового человека.
Маяковский заставил пересмотреть привычное отношение к поэзии.

тогда, когда она служит народу, помогает делать прекрасной жизнь.

В.В. Маяковский

Его (Маяковского) поэзия стремилась превратиться в диалог с миллионами, в громкий на весь мир – разговор с ними. В.В. Кожинов

Воздействие на читателей.

большой
жизни».
Называли
«горланом и главарем»
поэзии 20-х годов.
В.

Маяковский
оставался
очень милым,
легко ранимым
человеком.

уличного происшествия, нередкого в голодающей Москве 1918 года: обессиленная лошадь

упала на обледеневшую мостовую.
9 июня 1918 года в московском издании газеты «Новая жизнь» №8 было напечатано стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

– часть туловища лошади от спины до хвоста.
Кузнецкий мост

– одна из центральных улиц в Москве.
Плеща – форма деепричастия, образованная от глагола «плескаться».
Клешить – от слова «клеш»: широкие книзу брюки, употреблено в значении «гулять».
Плоше – форма сравнительной степени, образованная поэтом от прилагательного «плохой».

стихотворения?
Форма. Лесенка.
Прочитайте строки, в которых заключается главный смысл стихотворения?
Что хочет

сказать автор?

Лошадь, не надо. Лошадь, слушайте – чего вы думаете, что вы их плоше? Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по-своему лошадь.

Слова поддержки и сочувствия могут помочь подняться и выдержать трудности.

Форма.
Для чего лесенка?
Выделить каждое слово.
Для чего выделить?
Какие ассоциации

вызывают у вас звучание этих строк?
Слышится звуковая имитация гула конной рыси. Какие звуки создают это?
Прием звукоподражания или звукопись. Еще для чего?
Лексика.
Лексическое значение слов создает образ. Какой?
Образ улицы.

Центральная
Зеваки
бездельничают
Лошадь
Где автор?
Почему нет. Что этим
хотел сказать
поэт?
Дает понять

отношение к тем, кто смеялся над лошадью? Примеры из текста.

без коляски)
– парадокс,
необычно


лишь один я
соответствие

несоответствие

вверх ногами.

Лошадь
Лирический герой
грохнулась
каплища
большой
длиннолапый
Боль и страдания за животное

вылились из души автора.

Рыжий ребенок, пришла веселая

Она обрела силы, желание жить и работать.

для одной лошади и иной скотины.
(В конюшне много стойл.)

Значит, лошадь стала, как все другие, она уже не одна, она с другими лошадьми, она похожа на других, т.е. образ стойла – это включение себя в коллективную общую систему.
Вот в чем автор видит, оказывается, внутреннюю гармонию, в стремлении быть со всеми. Возможность жизни автор показывает в осознании необходимости гармонического слияния с обществом.

хочет сказать поэт?
Поэт понимает, что все живые существа: и люди

и животные – звенья одной цепи, что всем бывает больно и страшно.
Разве о лошади это стихотворение?
Стихотворение – попытка философского осмысления человеческой жизни. Это маленькая победа добра над злом, жизни над смертью вселяет оптимизм в душу поэта:
…и стоило жить, И работать стоило.

трудятся, немножко лошади.
Маяковский понимал,
что главное –
не только изменить

общество,
необходимо изменить
каждого человека

- это смысл.


ассоциации

урока.