Структура ученического портфолио учащихся специальных (коррекционных) классов VII вида

усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях.
Цель портфеля

достижений ученика первого уровня обучения – сбор, систематизация, хранение и презентация результатов развития ребёнка, его достижений, способностей, склонностей, интересов.

собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями

("я реальный", "я идеальный");
создание ситуации успеха для каждого обучающегося, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
максимальное раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;
формирование установки на учебную, познавательную активность;
развитие учебной мотивации;
формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации к творческому росту;
формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;
формирование адекватной самооценки учащихся;
формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату;
содействие успешной социализации обучающихся.

Портфель достижений позволяет решать ряд педагогических задач, таких как:

и рост показателей за определенный период времени.
показывает диапазон и уровень

навыков и умений.

обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.

максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.

поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.

поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.

работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель,

учителя-предметники, педагоги дополнительного образования.
Одним из основных условий составления
Портфолио ученика начальной школы является установка тесного сотрудничества между всеми участниками и четкое распределение обязанностей между ними.

структурой.
Аккуратно ежедневно (еженедельно, ежемесячно) в соответствии с
обозначенными временными периодами

ведет в Портфолио необходимые записи, в большей степени самостоятельно.
Систематически пополняет в соответствующие разделы материалы,
отражающие успехи и достижения в учебной и внеурочной деятельности;
По желанию использует собственные элементы оформления (не противоречащие общей структуре и правилам оформления Портфолио), отражающие его индивидуальность.
Производит оценку своих достижений и возможностей, планирует свою дальнейшую деятельность по саморазвитию и самосовершенствованию
При необходимости обращается за помощью к взрослым (классному
руководителю, родителям и т.д.)

структурой.

Постоянно осуществляют контроль за пополнением соответствующих разделов Портфолио.

Совместно с ребенком

отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

дает советы учащимся и родителям; объясняет правила ведения и
заполнения Портфолио.

Выполняет

роль посредника между всеми участниками работы над
Портфолио: учащимися-родителями-учителями-предметниками-педагогами
дополнительного образования, обеспечивает постоянное сотрудничество и взаимодействие.

Осуществляет контроль за заполнением соответствующих разделов
Портфолио учащихся.

Заполняет соответствующие разделы Портфолио, несёт ответственность за
достоверность информации, представленной им в Портфолио.

Совместно с учащимся отслеживает и оценивает динамику его
индивидуального развития и личностного роста.

Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы,
сертификаты, отзывы, благодарности и т.д.)

Место для фотографии




Фамилия___________________________________________________________
Имя_______________________________________________________________
Отчество___________________________________________________________
Число, месяц, год рождения___________________________________________
Класс______________________________________________________________























Фамилия___________________________________________________________
Имя_______________________________________________________________
Отчество___________________________________________________________
Число, месяц, год рождения___________________________________________
Класс______________________________________________________________

сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники

читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, отзывы о прочитанных книгах, графики роста скорости чтения, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.

математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. п.

— дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

По русскому языку
Литературному чтению
Иностранному языку

По математике

По окружающему миру

фото - и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.

По технологии и т.д.

ладошку и ладошку своего одноклассника.
Сравни, чем они схожи и чем

отличаются.

ты прикоснулся к ладони товарища.
Что ты ощущаешь? Попробуй выразить словами.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что

в тебе и твоих одноклассниках общего?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что есть особенного в тебе?
________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

к другу ___________________________________________________________
к учителю
_______________________________________________________________
к

домашним
_______________________________________________________________