Своеобразие нервно-психического развития детей младенческого и раннего возраста

слуха.
Выполнили: студентки 5 курса, 51 группы
Инюшева Юлия, Мокраусова Арина.

до 1 года.
Моторное развитие

улицы, не вызывают раздражения, испуга, не препятствуют сну;
задерживается развитие

предметного действия и развитие предметного восприятия;
страдает развитие восприятия пространства и пространственных свойств видимых объектов;
ребенок не реагирует на звук поворотом головы. Звучащие предметы не привлекают внимания ребенка;
Ребенок не поворачивается в сторону говорящего, не замирает, если услышит новый звук.

ребенка, может быть достаточно богат своими проявлениями или мало заметен.

Если мать и близкие люди активно выражают радость при общении с ребенком (мимика, жестами, улыбкой), то ребенок также радостно реагирует на их проявления движениями тела, улыбкой, издаваемыми звуками.

Если же мать ребенка и другие близкие люди не выражают своей радости при общении с ребенком, то и у ребенка слабо проявляется комплекс оживления.

года жизни
Моторное развитие
не может перепрыгнуть через бревно, подпрыгнуть на месте;
движения

замедленны, отмечается неловкость и напряженность движений;
Испытывают трудности в сохранении равновесия;
Отставание в развитии мелкой моторики;
Может наблюдаться шарканье ногами при ходьбе.

процессуальные действия;
нестойкий интерес к игрушкам;
бедный репертуар предметных действий;
не стремится самостоятельно

найти способ решения практических задач;

слухом.
Выявление детей с подозрением на снижение слуха. Младенческий, ранний, дошкольный

и школьный возраст: Методическое пособие/ Под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. шматко. – 2-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 96 с. (Серия «Ранняя помощь»)