Сынып жетекшілердің қиын балалармен жұмыс жасау жүйесінің психологиялық-

бойынша мектептен тыс ұйымдармен өзара әрекеттестік
Қиындықтың алдын алу шаралары

сөзсіз. Қиындықты шешудің негізгі жолы-отбасында қарым-қатынастарды орнату. В.Сухомлинский тәрбиені отбасы жағдайын

зерттеуден бастайды. Ол баланың сабақ үлгерімінің жақсаруымен қоса денсаулығының мықты болуына ,ой-өрісінің кеңеюіне көңіл бөлді және балалардың 3-4 сыныптарға деиін бірқалыпты ,тәртіпті болып келіп, 4-сыныптан кейін бастайтындығын түсіндірді. Ересек кезең – бала тәрбиелеудегі ең қиын кезең екендігін айта келіп, ата-аналарды балалармен сырласуға шақырады.

–аналар ұжымын құру
2.Отбасы мен мектептің қоятын да талаптарының бірлігін қамтамасыз

ету

4. ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру

қызметі

–аналар жиналысы
Ата-аналар белсенділерімен жұмыс
Конференция өткізу
Ата-аналар үшін әңгімелер мен дәрістер

Күн тәртібі:

..........................................
..........................................
..........................................

Жарыссөзге қатысқандар.........................................
Ұйымдастыру және басқа да сұрақтар...................
Ата-аналардың сұрақтары ,ескертпелері, ұсыныстары...........
Қабылданған шешім.....................................................................

Төраға................................./
Хатшы................................./

жаңа адамның келуі
Баланың көзінше теріс қылықтар жасау
Бақылау-сыздық
Тұрмыстағы ұрыс-жанжал
Баланың табиғи психологиялық

ерекшелігін ескермеу

Баланың жан дүниесіне көңіл бөлмеу

Ата-ананың бос уақытының болмауы

Сондықтан да «қиын» бала тәрбиесінде  тәрбиеші мына жайттарды ерекше назарда

ұстаған жөн:

Баланың жас ерекшелігін ескере отырып, рухани дүниесін терең зерттеп білу, жүрегіңізбен сезініп, оған қайырымды болу керек.
Баланың ішкі дүниесі мен қылықтарын, іс-әрекеттерін білу керек, мінезін түсіну үшін оның дамуына қажетті не екенін білу керек.
Мейірім мен сүйіспеншілік – екі жақты да адамдық сипатқа  жеткізетінін ұғыну керек.
Психологиялық түзету кезеңінде тек қана төзімділік керек.
Тәрбиелік іс-әрекет кезінде сабырлы, ілтипатты, салқынқанды, ұстамды болу қажет.
Баланың саналы түсінгендігіне сенім көрсетіп, әділетті болу керек.
Құр уағыз айтып, мезі етіп, жанын жараламай, қателігін үнемі бетіне баспау керек.
Орынсыз жазаламау керек.
Жан жылуын зәруліктен құтқару, бала құқығымен санасу.
Жеке тұлға ретінде дамуына ықпал ету жағын ескеру қажет.
Осы жағдайлардың бәрін ескере отырып, тәрбиеленуі қиындардың әрқайсысына әр түрлі қатынас жасап, оларды жеке-жеке бақылап, зерт­теп, өзіне лайықты шара қолданып, тәрбие жұмысын жүргізу керек. 

жағынан бақылап зерттеу, педагогтар мен психологтарға, заң қызметкерлеріне жүктеледі. Ол үшін

баламен жұмысты қалай жүргізуге болады:

“тәрбиеші  және бала” – бір-біріне деген сенім атмосферасының қалыптасуы;

мемлекет тарапынан әлеуметтік қолдау және  баланың балалық шағын қорғау туралы үрдістерді іске қосу;
баланың жанұясымен үнемі тығыз байланыста болу;
үнемі әлеуметтік қорғау туралы қосымша мағлұматтармен, құжаттармен танысу

тәрбиелеу жүйесінің кезеңдері:

білу, түсіну және  оны шешуге бағыт-бағдар сілтеу

ғана болуы тиіс. 
 
ойы
мінезі
әлеуметтік демографиялық жағдайы
белгілі бір бағыт бойынша қызығушылығы
Сұрақтар мынандай 

түрде болуы мүмкін:
сұрақ (дайын жауаптардан керегін бала өзі таңдайды)
өз бетімен жауап беру
тура жауаптар
жанама жауаптар

ұстаған абзал:
қарапайым жағдайда сөйлеу
баланың үнемі болатын ортасында  сұхбаттасу
жауап беру мүмкіндігін

есксру;
белгілі бір уақыт ішінде  жауап беру керектігін айту;
үшінші  адамның көмегінсіз әңгімелесу

болуы мүмкін. Жауаптарды белгілі бір жүйе арқылы сараптау, талдау қажет.

жанұялық және сыныптық т.б. алғашқы (бақылау немесе әңгімелесу кезінде алынған жауап),

соңғы (сараптаудан өткен нәтиже) негізделген және негізделмеген Бұл әдісті қолдану бала туралы ақпараттарды тез арада жинауға көмектеседі, бірақ ақпараттың кейбір түрлері белгілі бір уақытқа қана жарамды болады, оны жаңартып отыру қажеттігі туындайды. Сонымен қорытындылай келе, тәрбиесі «қиын» жасөспірімдерді тәрбелеу проблемасын ата-аналар, психологтар, педагогтар болып бірігіп қолға алуымыз қажет. Өйткені, тәрбие саласында жүрген кемшіліктерді уақыт өткен соң қайыра қалпына келтіру  қиын.

болатыны секілді, қиюы келіспесе де   қиын баланы тәрбиелеу қажырлы, қайратты

еңбекті талап етеді. Ұрпағымыздың жұмсақ мінезді, мейірімді, байланыс жасауда қиындық тудырмауы үшін, өмірдің қатал сынына төзбей «қиын бала» атанған бауыр етіміз балалардың тәрбиесіне  бір жеңнен қол, бір жағадан бас шығарып іске кірісуіміз қажет.