Технология Проблемного обучения

теоретических и практических проблем в создающихся для этого проблемных ситуациях.

теоретические положения- Дж. Дьюи

в советской педагогике - Л. В. Занков и В. В. Давыдов

Проблемное обучение - результат достижений передовой практики и теории обучения с традиционным типом обучения

пути, процесса получения этих результатов, формирование познавательной самостоятельности ученика, развитие

его творческих способностей.

ЗАДАЧИ

•         Развитие творческих мыслительных способностей у обучаемого;
•         Усвоение ЗУН путем самостоятельного решения проблем, в результате чего эти ЗУНы более прочные, чем при традиционном обучении;
•         Формирование активной, творческой личности, способной выдвигать и разрешать нестандартные профессиональные проблемы.

верна – переход к выводам
При ошибочности предположений – поиск ошибки
Обобщение

знаний, поощрение успехов

Закрепление знаний

Выполнение упражнений по закреплению

Действия учителя

серьёзный интерес
Делает учебный материал более доказательным, знания -> убеждения
Развивает и

активизирует внимания, наблюдательности, логики творчества и т.п.

Делает «открытые» закономерности более прочными

времени
Могут возникнуть негативные эмоции при неудаче
Всегда вызывает трудности у учеников

в учебном процессе

more difficult – the most difficult
Образуйте сравнительную и превосходную

степени от прилагательных

Никитина // URL:http://yspu.org/images/5/57/Никитина.pdf
Пахомова Н. Ю. Технология проблемного обучения /

Н. Ю. Пахомова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2017. — № 2 (февраль). — URL:http://e-concept.ru/2017/170045.htm
Ризаев С. Н. Проблемное обучение на уроках английского языка в начальной школе / С. Н. Ризаев // Молодой учёный. — 2015. — №19 (99) (октябрь). — URL:http/moluch.ru/archive/99/22394/