Разделы презентаций


Технология развития критического мышления презентация, доклад

Содержание

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Технология развития
критического мышления

Технология развития критического мышления

Слайд 2КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –
это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое

суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или

Слайд 3ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ–
состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в

дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять

главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений).
ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ–состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать

Слайд 4Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер)
Во-первых – это мышление

самостоятельное
Во-вторых – это мышление обобщенное
В-третьих – это мышление проблемное и

оценочное
В четвертых – это мышление аргументированное
В пятых – критическое мышление есть мышление социальное

Критическое мышление имеет  5 характеристик (Д. Клустер)Во-первых – это мышление самостоятельноеВо-вторых – это мышление обобщенноеВ-третьих –

Слайд 5Основа ТРКМ –
трехфазная структура урока:

вызов
осмысление
рефлексия

Основа ТРКМ –трехфазная структура урока:вызовосмыслениерефлексия

Слайд 6Роль учителя:
направляет усилия учеников в определенное русло
сталкивает различные суждения
создает условия,

побуждающие к принятию самостоятельных решений
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы
подготавливает

новые познавательные ситуации внутри уже существующих
Роль учителя:направляет усилия учеников в определенное руслосталкивает различные суждениясоздает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решенийдает учащимся возможность

Слайд 7Современный выпускник умеет:
формировать собственное мнение
совершать обдуманный выбор между различными мнениями
решать

проблемы
аргументировано спорить
ценить совместную работу, в которой возникает общее решение
уметь оценить

чужую точку зрения и сознавать, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов
Современный выпускник умеет:формировать собственное мнениесовершать обдуманный выбор между различными мнениямирешать проблемыаргументировано споритьценить совместную работу, в которой возникает

Слайд 8Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету)
Актуализировать имеющиеся у

учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом
Пробудить познавательный

интерес к изучаемому материалу
Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы
Задачи фазы вызова  ( пробуждение интереса к предмету)Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи

Слайд 9Приемы по развитию навыков решения проблем
Мозговой штурм

Карусель. Групповая работа. Проблемные

вопросы или задания по количеству групп. Каждая пишет свое решение

и передает по кругу дальше
Приемы по развитию навыков решения проблемМозговой штурмКарусель. Групповая работа. Проблемные вопросы или задания по количеству групп. Каждая

Слайд 10Кластеры (гроздья)

Кластеры (гроздья)

Слайд 11ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно
«Плюс» (+) записываем те

факты, которые могут отвечать на вопрос «Что хорошего?»
«Минус» (-)

записываем все те факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?»
«?» - предназначается для записи различных интересующих ученика фактов и мыслей
«Что в этом интересного?»
ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно«Плюс» (+) записываем те факты, которые могут отвечать на вопрос

Слайд 12Задачи фазы реализации смысла – (осмысление материала во времени работы над

ним)
Помочь активно воспринимать изучаемый материал
Помочь соотнести старые знания с новыми

Задачи фазы реализации смысла – (осмысление материала во времени работы над ним)Помочь активно воспринимать изучаемый материалПомочь соотнести

Слайд 13Инсерт (условные значки)

Инсерт  (условные значки)

Слайд 14«Бортовые журналы»

«Бортовые журналы»

Слайд 15Таблица «толстых» и «тонких» вопросов


Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

Слайд 16Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)

Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)

Слайд 17Сама ТЕМА - это «ствол дерева»

«Листочки» - это ПРОГНОЗ


«Веточки» -

это АРГУМЕНТЫ, обоснования

прогнозов

«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

Сама ТЕМА - это «ствол дерева»«Листочки» - это ПРОГНОЗ«Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования

Слайд 18«Двухчастный дневник»

«Двухчастный дневник»

Слайд 19Сюжетные таблицы

Сюжетные таблицы

Слайд 20Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов)
Помочь учащимся самостоятельно обобщить

изучаемый материал
Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала

Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов)Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материалПомочь самостоятельно определить направления в

Слайд 21Приемы по развитию навыков ведения дискуссии
Ролевая игра
Перекрестная дискуссия
Спор-диалог
Метод углов (учащиеся

расходятся по углам в соответствии с определенной позицией. Аргумент одной

группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе)
6 шляп (чтобы мыслить – в соответствии с цветом шляпы, ученик доказывает ту или иную точку зрения)
Аквариум
Приемы по развитию навыков ведения дискуссииРолевая играПерекрестная дискуссияСпор-диалогМетод углов (учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной

Слайд 22СИНКВЕЙН
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)
Вторая строчка

– это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)
Третья строчка

– это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
СИНКВЕЙНВ первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)Вторая строчка – это описание темы в двух словах

Слайд 23Прием «перекрестная дискуссия»

Прием «перекрестная дискуссия»

Слайд 24Преимущества ТРКМ
работа в паре и в малой группе удваивает, утраивает

интеллектуальный потенциал участников, значительно расширяется их словарный запас;
совместная работа способствует

лучшему пониманию трудного, информационно насыщенного текста;
есть возможность повторения, усвоения материала;
усиливается диалог по поводу смысла текста (как перекодировать текст для презентации полученной информации другим участникам процесса);
вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту;
появляется большая глубина понимания, возникает новая, еще более интересная мысль;
обостряется любознательность, наблюдательность;

Преимущества ТРКМработа в паре и в малой группе удваивает, утраивает интеллектуальный потенциал участников, значительно расширяется их словарный

Слайд 25Преимущества ТРКМ
дети становятся более восприимчивы к опыту других детей: совместная

работа выковывает единство, ученики учатся слушать друг друга, несут ответственность

за совместный способ познания;
письменная речь развивает в детях навыки чтения и наоборот;
в ходе обсуждения обнаруживается несколько трактовок одного и того же содержания, а это еще раз работает на понимание;
развивает активное слушание;
исчезает страх перед белым листом и перед аудиторией;
предоставляется случай заблистать в глазах одноклассников и учителей, развеять стереотипы восприятия того или иного ребенка, повысить самооценку.
Преимущества ТРКМдети становятся более восприимчивы к опыту других детей: совместная работа выковывает единство, ученики учатся слушать друг

Слайд 26Затруднения, которые испытывает педагог
Реализовать полностью урок в данной технологии в

рамках классно- урочной системы очень сложно (как и другой любой).

Лучше урок сдваивать, если есть такая возможность.
Не все дети способны работать с большим объёмом информации. Техника чтения не у всех одинакова, не все синхронно могут работать.
Технология не всегда эффективна в слабых классах С технологией нужно подробно ознакомиться, пройти необходимые курсы, посетить семинары, уроки коллег. Это является одним из условий.
Неправильное понимание стратегий и методов.
Непринятие некоторых приёмов детьми, нелюбимые (творческого характера и работа с большим объёмом информации).
В технологии огромное количество приёмов – затруднение в выборе.
Сложность в подборе материала (из разных источников).
Большие моральные, временные и материальные затраты.
Затруднения, которые испытывает педагогРеализовать полностью урок в данной технологии в рамках классно- урочной системы очень сложно (как

Слайд 27Образовательные результаты
умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком

в разных областях знаний;
пользоваться различными способами интегрирования информации;
задавать вопросы, самостоятельно

формулировать гипотезу;
решать проблемы;
вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
брать на себя ответственность
Образовательные результатыумение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;пользоваться различными способами интегрирования

Слайд 28СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика