Тема 1.1 Введение в проблему афазии

Тема 1.1
Введение в проблему афазии

диагностика афазии и других речевых патологий
История развития учения об афазии

Волковой, С.Н. Шаховской.– М., 2002. Шохор-Троцкая М.К. Коррекционно-педагогическая работа при

афазии.– М., 2002.
Логопедия. Методическое наследие: в 5 кн.: пособие для логопедов и студ. Дефектол. Фак. Пед. вузов/ авт.-сост. С. Н.Шаховская, Т.В.Волосовец, Л.Г. Парамонова: ред. Л.С.Волкова. – М., Владос. – Кн. : Алалия. Афазия. – 2003.
Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова – М., 1997, Т.2.
Шкловский В.М., Визель Т.Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии. М., 2000.
Шохор-Троцкая М.К. Речь и афазия: Методологический подход к преодолению речевых расстройств. - М., 2001.
Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. – М., 2001.
Цветкова Л.С. Нейропсихология и афазия. – М., 2001.
Цветкова Л.С. К вопросу о природе афазии и учение о факторе: (о причинах нарушений речи) // Вопросы психологии. –2002. №4.

это полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями

головного мозга

нарушаются все виды речевой деятельности.
говорение,
аудирование (понимание),
чтение
письмо

мозга

в 3 раза чаще, чем у женщин, развивается афазия
В трети

случаев нарушений кровообращения головного мозга 30% больных составляют лица трудоспособного возраста: соотношение мужчин и женщин 3:1 (по данным ВОЗ)

возраста: инвалиды различных локальных войн.

вероятность необходимо:
Регулярно делать физические упражнения;
Есть много фруктов и овощей;
Ограничить потребление

соли и жира;
Бросить курить;
Умеренно потреблять спиртное;
Поддерживать здоровый вес;
Следить за артериальным давлением;
Рассмотреть возможность принятия низких доз аспирина, если врач рекомендует это сделать;
Немедленно обратиться за медицинской помощью при наличии симптомов инсульта.

(импрессивной, экспрессивной)
Общеафазические симптомы:
нарушение понимания речи,
особенности экспрессивной речи,

называния, повторения, письма, чтения, счёта
(различные особенности и сочетания этих симптомов, характерные для каждой формы афазии),
Особенности интеллектуально- эмоциональной сферы

центральное расстройство речевого механизма (периферического),
расстройство управления речевым процессом (самого

движения);
отсутствуют нарушения иннервации мышц артикуляционного аппарата (нарушение иннервации),
нарушается моторная функция, произвольность моторной функции, это обусловлено поражением корковых зон (произвольность на страдает)

дизартрия )
системное нарушение речи (только произносительной стороны речи),
системный распад

экспрессивной и импрессивной речи при сохранности периферических органов речи:
специфически, системно нарушается реализация разных уровней, сторон, видов речевой деятельности (устная речь, речевая память, фонематический слух, понимание речи, письменная речь, чтение, счёт ит.д.)

уже сформировавшейся речи
после 3-х лет, т.е. мы говорим о нарушении

речи,
при алалии - недоразвитие головного мозга – недоразвитие речи.

А.Р. Лурия
Нейролингвистическая классификация афазий . Т. Б. Глезерман, Т. Г.

Визель

и те изменения в речевых процессах, которые возникают при локальных

поражениях мозга
Нейролингвистика является одним из способов анализа клинической картины нарушения речи при афазии с помощью лингвистических терминов и на основе лингвистических теорий

связанных с преимущественным выпадением синтагматической и парадигматической систем языка
анализ сложного

процесса кодирования и декодирования различных по сложности речевых сообщений

звуки вводятся в определенную систему фонематических оппозиций, а слово —

в системы понятий, в семантические поля и др.

словосоче­тания, различные типы предложений.
Единицы парадигматической системы взаимозаменяются по признаку

или-или
Пардигмтические отношения построены по пространственному, симультанному принципу

и вербальных (словесных) парафазиях, которые наблюдаются преимущественно и устной и

реже в письменной речи при поражении задних речевых зон коры головного мозга, а также в виде параграмматизма, то есть выбора флексий при построении развернутого высказывания больных с сенсорной и афферентной моторной афазией

характерна взаимосвязь по принципу и—и
Синтагматика имеет другую природу — она

связывает слова в плавную речь и опирается на синтаксические средства языка

афазии — эфферентной моторной и одной из форм динамической афазии

БОЛЬНЫМ ПРИ НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ И ДРУГИХ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

совершенствованию организации нейрореабилитационной помощи больным с последствиями

МОЗГА В
         РЕЗУЛЬТАТЕ ИНСУЛЬТА, ЧЕРЕПНО-МОЗГОВОЙ ТРАВМЫ И ДРУГИХ
                ЗАБОЛЕВАНИЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ

НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Заместитель Министра здравоохранения и
                                                  социального развития
                                                 Российской Федерации
                                                           Р.А.ХАЛЬФИН
                                                06.02.2006 г. N 504-РХ

здравоохранения

речевых умений и навыков.

качестве опоры при обучении
Принцип создания новых функциональных систем
Принцип опоры

на разные уровни орга­низации психических функций
Принцип опоры на всю психическую сферу человека в целом
Принцип контроля

организации деятельности больного
Принцип программированного обучения
Принцип системного воздействия на дефект
Принцип учета

социальной природы человека,

систематичности
и др.